Cigány vándorasztalost kértek fel a Notre-Dame restaurálásához

Rostás Árpád dolgozott már a Karmelita kolostorban, bölcsőt készített Katalin hercegné lányának, de a versailles-i kastélyban és a Louvre-ban is megfordult.

A 41 éve restaurálással foglalkozó Rostás Árpád vándorasztalosnak tartja magát, mivel munkája mindig más kastélyhoz vagy templomhoz köti, ezért rengeteget utazik. Karrierjét egy gyermekotthonban kezdte egy asztalos mellett – derül ki a 24.hu videójából.

Az intézetből kikerülve nem volt könnyű élete, de mindent megtett azért, hogy elérje az álmát és világhírű asztalos lehessen. Hosszú évek alatt kitanulta a szakmát. Azóta már több mint 200 kastélyban dolgozott, és sorra kapja az újabb felkéréseket. Nemrég a Notre-Dame bútorainak restaurálási munkálataival bízták meg.

A vándorasztalos hatalmas megtiszteltetésnek érezte, amikor felkérték a Karmelita bejáratához tervezett magyar címer elkészítésére. Azonban munkájáért nem fogadott el pénzt, ezzel köszönve meg azt, hogy a „magyar adófizetők pénzén” tanulhatta ki a szakmáját.

További munkái közé tartozik a Napkirály parkettája és konzolasztala, de Mária Terézia ágya is neki köszönhetően került vissza eredeti állapotába. A brit hercegi családnak készített bölcsőjét Graham Bell, a Magyar Reneszánsz Alapítvány elnöke zsűrizte.

 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.