Két gimnázium is 47 helyet javított – érdekességek a HVG 2027-es középiskolai rangsorából
Több intézmény is látványosan előrébb került a tavalyi listához képest, a legjobb vidéki gimnázium pedig ezúttal is az országos élmezőnyben végzett.
Egyre közelebb vagyunk a tavaszi érettségihez, úgyhogy újabb tesztet ajánlunk nektek: ezúttal történelemtudásotokat frissíthetitek fel. Öt kérdést kaptok - hányra tudjátok a választ?
1. feladat:
Állapítsátok meg, melyik magyar uralkodóra vonatkoznak az alábbi forrásrészletek!
„Gyötörte a lábfájás, szomorúság, jaj gyötörte, kivált amiért atyafiságában nem látott senki olyat, aki az ő halála után keresztényi hitben tartsa meg országát. Mert a magyar nemzet inkább hajlott a pogány szertartásokhoz, mint Krisztus hitéhez.”
(Képes Krónika)
2. feladat:
A feladat Magyarország második világháborús veszteségeihez kapcsolódik. Karikázzátok be a következő mondatok közül annak a kettőnek a betűjelét, amelyik
hamis állítást tartalmaz!
A) A legtöbb katona az észak-olaszországi hadszíntéren folyó harcokban esett el.
B) Az áldozatok közt nagyobb arányban voltak polgári személyek, mint az első világháborúban.
C) A polgári áldozatok közül sokan a holokauszt áldozatai lettek.
D) A nagy veszteségekhez az is hozzájárult, hogy az ország területe a háború során végig hadműveleti terület volt.
E) A hadifoglyok közül a legtöbben szovjet fogságba kerültek

3. feladat:
A feladat az 1848–49-es forradalom és szabadságharc történetéhez kapcsolódik. Milyen szervezet felállításáról vagy milyen intézkedés bevezetéséről rendelkeznek az
áprilisi törvények alábbi törvénycikkei? Írjátok le a szervezet vagy intézkedés nevét!
„III. tc. 14.§. A minisztériumnak, azon tagján kívül, mely a Felség személye körül a 13.§-ban említett ügyekre ügyelend, a következő osztályai lesznek: a) Belügyek, b)
Országos pénzügy, c) Közmunka és közlekedési eszközök és hajózás, d) Földművelés, ipar és kereskedés, e) Vallás és közoktatás, f) Igazságszolgáltatás és kegyelem és g) Honvédelmi osztályai.”
4. feladat:
Melyik mondat illik leginkább az alkotmányos monarchia uralkodójára?
1. Az állam én vagyok.
2. A király uralkodik, de nem kormányoz.
3. Király nélküli királyság.
4. Kalapos király.
5. feladat:
A feladat a római köztársaság válságához kapcsolódik. Kikről szólnak az idézetek? A felsoroltak közül válasszatok!
Nevek: Antonius, Caius Gracchus, Marius, Pompeius, Spartacus, Sulla
„A meggyilkolt polgárok rabszolgái közül tízezer fiatal, erőteljes embert felszabadított, római polgárjoggal ajándékozta meg őket. Azért tette ezt, hogy legyen a nép között tízezer ember, aki minden parancsát vakon teljesíti. Ugyanez a szándék vezérelte őt akkor, amikor az ő zászlói alatt harcolt huszonhárom legio között egész Itáliában az egyes városok határában lévő, elkobzott földeket szétosztotta.”
A dictator neve?
„Miután mégis elnyerte a consulságot, katonákat toborzott, de nem az ősi szokás szerint a vagyonos osztályból, hanem mindenkit felvett, akinek kedve volt, sok teljesen vagyontalant is. Egyesek véleménye szerint a népszerűséget hajhászta ezzel. Ugyanis ez a társadalmi osztály tette őt híresé és naggyá. A hatalomra törő embernek éppen a legszegényebbek jöttek kapóra, mert hiszen ezeknek nincsen gondjuk jószágukra, mivel semmivel sem rendelkeznek, és mindent becsületesnek tartanak, ami hasznot hoz nekik.”
A consul neve?
| Megoldások |
1. feladat: I. István vagy Szent István 2. feladat: A, D 3. feladat: (független) felelős kormány vagy minisztérium 4. feladat: 2. 5. feladat: Sulla, Marius |
További matekfeladatokat itt találtok és itt találtok. És a magyarérettségin átmennétek, ha ma lenne? Itt tesztelhetitek magatokat. A legfontosabb tudnivalókat a 2014-es érettségiről itt találjátok.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Több intézmény is látványosan előrébb került a tavalyi listához képest, a legjobb vidéki gimnázium pedig ezúttal is az országos élmezőnyben végzett.
Több mint húsz év felzárkóztatási programjait venné górcső alá a Tisza Párt: arra keresnék a választ, hogy a hátrányos helyzetű és roma közösségek támogatására fordított milliárdok valóban segítették-e az esélyegyenlőség megteremtését, vagy a források egy része nem jutott el azokhoz, akiknek szánták. A tervezett parlamenti vizsgálóbizottság az oktatási felzárkóztatás eredményességét és az esetleges visszaéléseket is feltárná.
Országos felmérésben vizsgálják a magyar középiskolások mentális egészségét. A kérdőívben az iskolai túlterheltség, a megfelelési kényszer és a közösségi média hatásai mellett a klímaszorongás és a politikai szorongás is helyet kapott.
Évek óta követelik a diákok, hogy ne csak véleményt mondhassanak, hanem valódi beleszólásuk is legyen az iskolai döntésekbe. Most Lannert Judit arról beszélt a parlamentben, hogy a kormány visszaadja a diákönkormányzatok korábban elvett egyetértési jogát.
Felülvizsgálják az OviKrétát, csak akkor kerülne a szakszolgálat elé a nagycsoportos, ha a szülők és az óvodapedagógus nem értenének egyet, hogy mehet-e iskolába vagy sem.
Csaknem megduplázódott a sajátos nevelési igényű gyerekek és tanulók száma Magyarországon az elmúlt huszonöt évben. Gyarmathy Éva klinikai és neveléslélektani szakpszichológus szerint azonban nem az a legfontosabb, hogy a növekedés mögött a fejlődési nehézségek gyakoribbá válása vagy a pontosabb diagnosztika áll-e, hanem az, hogy az iskolarendszer képes-e alkalmazkodni a megváltozott helyzethez.
Wekerle-program keretében új bérlakások és több ezer kollégiumi férőhely épül, újraindul a lakástakarékok állami támogatása, valamint több mint 600 milliárd forintos uniós forrásból valósul meg a társasházak és panelépületek energetikai korszerűsítése.