Két gimnázium is 47 helyet javított – érdekességek a HVG 2027-es középiskolai rangsorából
Több intézmény is látványosan előrébb került a tavalyi listához képest, a legjobb vidéki gimnázium pedig ezúttal is az országos élmezőnyben végzett.
Már lehet jelentkezni a szeptemberben induló egyetemi, főiskolai szakokra. Az osztatlan tanárképzést 2013-ban vezették be: megnéztük, milyen szakokra jelentkezhetnek, és milyen párosításban.

2013-ban újra osztatlan és kétszakos lett a tanárképzés. Az általános iskolai tanároknak 4+1, a középiskolai tanároknak 5+1 évet kell tanulniuk, a plusz egy év a szakmai gyakorlatot jelenti. Ha olyan tantárgyat tanultok, amelyet általános és középiskolában is oktatnak, a harmadik év végén kell választanotok. Ha a kétszakos rendszerben az egyik tárgyat általános iskolai, a másikat pedig középiskolai szakként veszitek fel, 4,5+1 év alatt szerezhetitek meg a diplomát. Az osztatlan tanárképzésről itt olvashattok részletesen. A 2014-es felvételivel kapcsolatos összes cikkünket itt találjátok.
Nem minden tárgyat lehet majd egymással párosítani. A táblázatban a tanárszak neve mellett lévő szám jelöli, hogy az adott képzés a párosítás szempontjából melyik kategóriába tartozik.
Az 1. csoportba tartozó szakokat az 1., illetve a 2. csoportba tartozó képzésekkel is párosíthatjátok. Ha az adott szakterületen már a mesterképzést végzitek, vagy diplomát szereztetek, második, további mesterszakon folyó, tanári szakképzettség megszerzésére irányuló egyszakos képzésben (tanári mesterképzés) is elvégezhetitek a szakot.
A 2. csoportba tartozó szakokat csak az 1. csoportba tartozókkal párosíthatjátok. Ezeket a szakokat is elvégezhetitek második, nem tanári mesterszakra épülő mesterképzésben. Az ének-zene tanár, a népzene- és népikultúra-tanár, a rajz- és vizuáliskultúra-tanár, a média-, mozgókép- és kommunikációtanár, a dráma- és színházismeret-tanár szakok egymással is párosíthatók. A gyógytestnevelő-egészségfejlesztő tanár szak csak a testnevelő tanár szakkal párosítható.
A 3. csoportba tartozó tanárszakokat csak a szakterület szerinti nem tanári mesterszakra épülően, tanári mesterképzésben végezhetitek el.
| Műveltségi terület | Tanárszak |
magyar nyelv és irodalom | magyartanár1 (általános iskolai) |
| magyartanár2 (középiskolai) | |
| idegen nyelvek | angol nyelv és kultúra tanára1 (általános iskolai) |
| angol nyelv és kultúra tanára1 (középiskolai) | |
| német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára1 (általános iskolai) | |
| német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára1 (középiskolai) | |
| bolgár és nemzetiségi bolgár nyelv és kultúra tanára2 | |
| finn nyelv és kultúra tanára3 | |
| francia nyelv és kultúra tanára2 | |
| holland nyelv és kultúra tanára2 | |
| horvát és nemzetiségi horvát nyelv és kultúra tanára2 | |
| japán nyelv és kultúra tanára2 | |
| latin nyelv és kultúra tanára2 | |
| lengyel és nemzetiségi lengyel nyelv és kultúra tanára2 | |
| kínai nyelv és kultúra tanára2 | |
| olasz nyelv és kultúra tanára2 | |
| orosz nyelv és kultúra tanára2 | |
| portugál nyelv és kultúra tanára2 | |
| román és nemzetiségi román nyelv és kultúra tanára2 | |
| romológiatanár (romani nyelv és kultúra vagy beás nyelv és kultúra tanára)2 | |
| spanyol nyelv és kultúra tanára2 | |
| szerb és nemzetiségi szerb nyelv és kultúra tanára2 | |
| szlovák és nemzetiségi szlovák nyelv és kultúra tanára2 | |
| szlovén és nemzetiségi szlovén nyelv és kultúra tanára2 | |
| újgörög és nemzetiségi görög nyelv és kultúra tanára2 | |
| ukrán és nemzetiségi ukrán nyelv és kultúra tanára2 | |
| matematika | matematikatanár1 (általános iskolai) |
| matematikatanár1 (középiskolai) | |
| ember és társadalom | történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára1 (általános iskolai) |
| történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára1 (középiskolai) | |
| filozófiatanár3 | |
| erkölcstan- és etikatanár2 | |
| hon- és népismerettanár2 | |
| könyvtárostanár2 | |
| közösségi művelődés tanár2 | |
| ember és természet | biológiatanár1 (egészségtan) (általános iskolai) |
| biológiatanár1 (egészségtan) (középiskolai) | |
| kémiatanár1 (általános iskolai) | |
| kémiatanár1 (középiskolai) | |
| fizikatanár1 (természettudományi gyakorlatok) (általános iskolai) | |
| fizikatanár1 (természettudományi gyakorlatok) (középiskolai) | |
| természetismeret-környezettan tanár2 | |
| földünk-környezetünk | földrajztanár1 (általános iskolai) |
| földrajztanár1 (középiskolai) | |
| informatika | informatikatanár1 (általános iskolai) |
| informatikatanár1 (középiskolai) | |
| művészetek | ének-zene tanár2 |
| népzene- és népikultúra-tanár2 | |
| média-, mozgókép- és kommunikációtanár2 | |
| rajz- és vizuáliskultúra-tanár2 | |
| művészettörténet-tanár3 | |
| dráma- és színházismeret-tanár2 | |
| testnevelés és sport | testnevelő tanár1 (általános iskolai) |
| testnevelő tanár1 (középiskolai) | |
| gyógytestnevelő-egészségfejlesztő tanár2 | |
| életvitel és gyakorlat | technika-, életvitel- és gyakorlat-tanár2 |
Több intézmény is látványosan előrébb került a tavalyi listához képest, a legjobb vidéki gimnázium pedig ezúttal is az országos élmezőnyben végzett.
Több mint húsz év felzárkóztatási programjait venné górcső alá a Tisza Párt: arra keresnék a választ, hogy a hátrányos helyzetű és roma közösségek támogatására fordított milliárdok valóban segítették-e az esélyegyenlőség megteremtését, vagy a források egy része nem jutott el azokhoz, akiknek szánták. A tervezett parlamenti vizsgálóbizottság az oktatási felzárkóztatás eredményességét és az esetleges visszaéléseket is feltárná.
Országos felmérésben vizsgálják a magyar középiskolások mentális egészségét. A kérdőívben az iskolai túlterheltség, a megfelelési kényszer és a közösségi média hatásai mellett a klímaszorongás és a politikai szorongás is helyet kapott.
Évek óta követelik a diákok, hogy ne csak véleményt mondhassanak, hanem valódi beleszólásuk is legyen az iskolai döntésekbe. Most Lannert Judit arról beszélt a parlamentben, hogy a kormány visszaadja a diákönkormányzatok korábban elvett egyetértési jogát.
Felülvizsgálják az OviKrétát, csak akkor kerülne a szakszolgálat elé a nagycsoportos, ha a szülők és az óvodapedagógus nem értenének egyet, hogy mehet-e iskolába vagy sem.
Csaknem megduplázódott a sajátos nevelési igényű gyerekek és tanulók száma Magyarországon az elmúlt huszonöt évben. Gyarmathy Éva klinikai és neveléslélektani szakpszichológus szerint azonban nem az a legfontosabb, hogy a növekedés mögött a fejlődési nehézségek gyakoribbá válása vagy a pontosabb diagnosztika áll-e, hanem az, hogy az iskolarendszer képes-e alkalmazkodni a megváltozott helyzethez.
Wekerle-program keretében új bérlakások és több ezer kollégiumi férőhely épül, újraindul a lakástakarékok állami támogatása, valamint több mint 600 milliárd forintos uniós forrásból valósul meg a társasházak és panelépületek energetikai korszerűsítése.