Hogyan puskázz a szóbeli érettségin legálisan?

Több segédeszköz is eredményesen használható a szóbeliken.

  • Eduline

Magyar nyelv és irodalom

Közép- és emelt szinten is használhattok irodalmi szöveggyűjteményt, kötetet, a feladatok kidolgozásával összefüggő más nyomtatott ismerethordozót – akár egy oldal nyomtatott változatát, egynyelvű szótárt, művelődéstörténeti térképet.

Történelem

Az egyik leghasznosabb puskát a szóbeli töriérettségin használhatjátok. A középiskolai történelmi atlasz közép- és emelt szinten is mankóként szolgál, ahhoz viszont, hogy valódi segítséget nyújthasson, érdemes átnézni, mit hol találtok. Arra érdemes készülni, hogy az új, kronológiát nem tartalmazó állami atlaszt biztosítják az iskolák.

Négy hiba, amit sokan elkövetnek a szóbeli érettségin

Ha ezeket elkerülöd, nyert ügyed van. 1. Az nem elég, hogy tudjátok az anyagot, képesnek kell lenni az önállóan bemutatni. Ha a tanár kérdez, és csak arra reflektálsz, sok pontot veszítesz, ezért érdemes a tanulás utolsó fázisaként otthon magadnak felmondani a tételeket. 2.

Matematika

Középszinten magatokkal vihetitek a négyjegyű függvénytáblázatot, emelt szinten azonban nem vehetitek elő a saját könyveteket. A vizsgabizottság biztosít képlettárat, amelyben a legfontosabb összefüggéseket megtaláljátok. Mindkét szinten érdemes magatokkal vinnetek körzőt, vonalzót, szögmérőt, valamint szöveges adatok tárolására nem alkalmas számológépet.

Természettudományi tárgyak

A közép- és emelt szintű szóbeli fizika- és kémiaérettségin egyaránt lehet használni a négyjegyű függvénytáblázatot, de nem kell a sajátotokat bevinni, a vizsgabizottság biztosít példányt. Így nem kell vinnetek földrajzi atlaszt sem a földrajzérettségire, de az Állat- és Növényismeret című könyvet is biztosítják nektek bioszérettségire.
Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.