Az érettségi negyedik része inkább szövegértés, mint írás

Az íráskészséget vizsgáló feladatban a legnehezebb magának a megadott szövegnek a feldolgozása - véle a szakértő.

  • Eduline

Az angolérettségiről folyamatos tudósításunkat és legfrissebb híreinket itt találjátok. Az első, szövegértési rész információit itt, a szaktanári véleményt pedig itt találjátok.

Rengeteg az olvasnivaló benne. Igazából egy reading feladatnak tűnik. A diákok valószínűleg az idejük legnagyobb részét nem írással, hanem olvasással fogják tölteni.

A szakértő szerint egy olcsan feladatban, ami az íráskészséget méri, nem célszerű olyan mennyiségű szöveget megadni, mint jelenleg, mert nehezíti a feladat megoldását.

Ilyen témákról kell írniuk az angolból érettségizőknek: önkéntesség és egy amerikai barát

Megérkeztek az első információk az angol középszint íráskészség részéről. Az angolérettségiről folyamatos tudósításunkat és legfrissebb híreinket itt találjátok. Az első, szövegértési rész információit itt , a szaktanári véleményt találjátok. Az íráskészség feldatlap első feladatában a vizsgázóknak egy cambridge-i diák helyébe kell képzelniük magukat, és egy önkéntességről szóló hirdetésre kell jelentkezni.

A szaktanár véleménye szerint mind a két téma, amit a diákoknak adtak elképzelhető egy hasonló vizsgán és egy diák tud véleményt formálni róluk.

Az első feladatban az a furcsa, hogy nem értjük, miért van megbonyolítva azzal, hogy a cambridgei egyetem diákjáról van szó. Nem érthető, hogy ez a helyzet mivel segíti elő a megoldást. A második esszében pedig azt megfogalmazni, hogy mit csinálunk valakivel, aki furván viselkedik társaságban, néha még magyarul is nehéz megfogalmazni.

Amit még információként kaptunk, hogy a megadott szövegek szókincse - azzal együtt, hogy a diákok használhatnak szótárt - a B'-es szint tetejét súrolja. Még érthető, azonban már nehéznek mondható.

Hozzászólások

Pedagógusok, dolgozók a szakképzésről: „Nem diákbarát, nem oktatóbarát, pedagógiailag meg öngól”

Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.

Miklós György: „Olyan nagy különbségek vannak egyes iskolák között, hogy még egy 5-ös osztályzat sem mindenhol ugyanazt jelenti”

A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.

Először díjazták azokat az iskolákat, amelyek a legtöbbet tesznek a diákok egészségéért

Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.

„A nyolcosztályos általános iskola olyan, mint az egykulcsos adórendszer: a háttérben a különböző érdekek már rég szétszedték”

Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.

Ideiglenesen katolikus iskola működik a vitnyédi táborban

A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.