Visszaütött az érettségi feladat: zseniális "motivációs levelet" kapott a BKK

A WMN cikkében olvasható az a motivációs levél - pontosabban antimotivációs levél -, amit az idei középszintű magyarérettségi feladatán felbuzdulva írtak a BKK-nak, miután ma reggel leállt a hármas metró, némi idegeskedést csempészve az érettségizők reggelébe.

  • Eduline
Stiller Ákos

A nem hivatalos megoldások.

Ahogy arról reggel beszámoltunk, a hármas metró a legnagyobb csúcs közepén leállt, az Árpád híd és a Deák tér között pótlóbuszok szállították az utasokat.

A wmn.hu egyik szerzője kreatívan, a hétfői középszintű magyarérettségi feladatát - egy motivációs levelet kellett írni a helyi közlekedési központ álláshirdetésére - felhasználva reagált a történtekre.

„Tisztelt Budapesti Közlekedési Központ,

Ezúton szeretnék jelentkezni az önök által meghirdetett úgynevezett „utastájékoztató” pozícióra. Mint budapesti lakos, nap mint nap szembesülök a kigyulladó metrók, be nem tartott menetrendek és a lenyúlt EU-s pénzek tényével, éppen ezért meggyőződésem, hogy én vagyok önök számára a leghitelesebb jelölt, aki őszintén tudná képviselni a zord tényeket.

Bár szakmai tapasztalatom csekély, átlagon felüli kommunikációs készségekkel rendelkezem: egyszer kurvaanyáztam a hármas metró miatt egy Facebook-posztban, ami hatalmasat ment. Illetve számtalan alkalommal nagy sikerrel világítottam rá ellenőr kollégáiknak a rendszer hiányosságaira, és egyben jómagam ártatlanságára. Mindemellett művészetkedvelő ember vagyok, és a kreatív megoldások híve. Így amikor meglátom a csöpögő víz alá helyezett vödröt az Árpád-hídi metrómegállóban, a szívem minden alkalommal átmelegszik egy kicsit. Ilyenkor érzem csak igazán: megérkeztem.

Szó, mi szó, önállóan és csapatban egyaránt megállom a helyem, és – mint egykori bliccelő – mondhatom, az állóképességem sem utolsó. Ugye, azt szokták mondani, hogy rablóból lesz a legjobb pandúr, így – megint csak, mint egykori bliccelő –, úgy hiszem, nálamnál keresve sem találnának jobb jelöltet, ígérem, kiváló munkatárs leszek. Ajánlom magam a gyors előrelépés reményében, szakmai tapasztalat nélkül, csekély motivációval, de annál nagyobb lelkesedéssel".

Itt találjátok folyamatosan frissülő tudósításunkat a töriérettségiről.

Megvannak a középszintű töriérettségi első részének témái.

Itt pedig az esszéfeladatok témáit találjátok.
Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.