„A mi feladatunk az, hogy megtanítsuk a gyerekeket kommunikálni, érvelni, érvek mentén vitázni. Hogy észrevegyék, mekkora különbség van a vita és a veszekedés között” – mondja az etikatanári hivatásról a Pécsi Tudományegyetem oktatója, akivel arról beszélgettünk, milyen témák kerülhetnek elő etikaórákon, és vajon miért olyan népszerű az etikaérettségi. A mai etika érettségi nap szakmai támogatását köszönjük a Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Karának.
„A filozófia gyakorlati ága, témája az erkölcs” – mondja az etikáról Bécsi Zsófia, a Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Karának adjunktusa, aki egyetemi oktatói munkája mellett évek óta tanít általános iskolában és gimnáziumban etikát, filozófiát és erkölcstant. Azt mondja, sok tévhit kering a tárgyról. „Leginkább az, hogy ez egy osztályfőnöki óra, amit nem az osztályfőnök tart. Mert csak a hétköznapi viselkedést, esetleg az illemtant szokták azonosítani ezzel a tantárggyal, holott az órákon többek között az értékrendek alakulásáról van szó, hogy milyen különbségek lehetnek egyes kultúrák között, hogyan lehet ezeket harmóniára hozni, hogyan tudjuk a saját értékrendünket kommunikálni, hogyan tudunk a társadalomban együtt élni” – magyarázza.
| Változások |
A következő tanévtől már csak az általános iskolákban lesz etikaoktatás, a 2020-as Nemzeti alaptanterv a középiskolákban ugyanis mind a filozófiát, mint az etikát kivette a kötelező tárgyak köréből. Ez azt jelenti, hogy az iskolák tantestületén múlik, szorítanak-e helyet ezeknek a tárgyaknak. Az általános tantervű, nem tagozatos osztályokban ez megoldható, ahol viszont eleve emelt óraszámban tanulnak a diákok egy-két tárgyat, ott ez szinte lehetetlen. Az általános iskolákban viszont megmarad az etikaoktatás. |
Úgy véli, leginkább a tanártól függ, hogy pontosan hogyan fest egy etikaóra – a kerettanterv ugyanis elég nagy szabadságot ad. „Nem mindegy, ki milyen képzést kapott, ő maga mit tart követendőnek. A pécsi bölcsészkaron az etikatanár-képzés leginkább filozófiai alapú, ez ad a hallgatóknak olyan eszköztárat, amelyhez bármikor nyúlhatnak a munkájuk során, ami miatt a módszertanok között is sokkal szabadabban tudnak majd mozogni” – mondja.
Milyen témák kerülnek elő az órákon? „Például a barátság kérdése: hogyan válasszunk barátokat, hol vannak azok a határok, amelyek az egyszerű ismerőst megkülönböztetik a barátoktól? Miként válik valaki családtaggá, és ez mennyiben más érzelmi viszonyulást hoz magával? Ennek a kérdésnek is komoly filozófiai gyökerei vannak például az ókori görög kultúrában, de később a felvilágosodásból tanult fogalmak – mint az empátia vagy a tolerancia – is érdekesek lehetnek” – említ egy példát.
De olyan – rendszerint komoly vitát kiváltó – témák is szóba kerülhetnek az órákon, mint például az eutanázia vagy az abortusz. „Az órákon a méltóság kérdését körbejárva megvizsgáljuk, hogy különböző korokban ki hogyan vélekedett ezekről a kérdésekről. Amit a diákoktól elvárunk, hogy a pró és kontra érvekkel is legyenek tisztában. De az, hogy ők melyiknek adnak igazat, már nem a tanóra feladata” – magyarázza Bécsi Zsófia. Kiemeli: az etikatanár soha nem a saját meggyőződését „tanítja”, „a mi feladatunk az, hogy megtanítsuk a gyerekeket kommunikálni, érvelni, érvek menten vitázni, hogy észrevegyék, mekkora ereje van a kommunikációnak, az együttműködésnek”.
A pécsi egyetem oktatója szerint pont ebben rejlik a tantárgy szabadsága – a gyerekek nem egy előre meghatározott tananyagot tanulnak meg, hanem készségeket sajátítanak el. Például azt, hogyan kell kommunikálni, hogyan lehet odafigyelni a másikra. „Ennek minden életterületen hasznát fogják venni. Nemcsak felnőttként, hanem már amikor kilépnek az osztályteremből”.
Milyen az etikaérettségi?
Az etikaérettségi kilóg a vizsgák sorából – jó értelemben. Bécsi Zsófia azt mondja, ahol eddig etikát tanított, ott a szabadon választható érettségi tárgyak közül mindig az etika volt az egyik legnépszerűbb.
„Ez ugyanis projektérettségi. A diákoknak egy 10-12 oldalas dolgozatot kell írniuk egy témáról, saját kutatást végezve, majd annak az eredményeiből levonni a tanulságot. Kell lennie egy nagyon pontos felhasználtirodalom-listának, megfelelő hivatkozásoknak és egy mellékletnek, amely tartalmazza a kutatást” – magyarázza.
Minden évben három nagy téma közül lehet választani – idén a generációk közötti konfliktusokkal, a klónozással és az iskolai szabályokkal is lehetett foglalkozni. „Ezek mind tág témák, a diákok kiválaszthatják, hogy mi az, ami számukra izgalmas. Voltak, akik gyakorlatilag a saját családjukat kezdték el vizsgálni, például azt, hogy a hétköznapi problémáik mennyiben erednek abból, hogy a családtagok más-más generációhoz tartoznak” – mondja.
A klónozás témájában is az erkölcsi vetületet lehet vizsgálni, például azt, hogy mennyiben más, ha emberről, állatról vagy növényről, esetleg génmódosított élelmiszerről van szó. „Az iskolai szabályokról szóló témakör komoly önreflexiót kíván, hiszen a diákoknak a saját életüket meghatározó szabályokról kell gondolkodniuk. Van olyan érettségizőm, aki kifejezetten az iskolai zaklatás, bántalmazás témakörét kezdte el vizsgálni, hogy vajon ezt iskolai szabályozással, különböző fórumokkal hogyan lehetne visszaszorítani. Ezek a témaválasztások mind arra utalnak, hogy a gyerekekben komoly társadalmi felelősségvállalás munkál” – teszi hozzá a pécsi egyetem oktatója.
A szóbeli is egészen más, mint a többi tárgyból – nem tételeket kell bebiflázni, hanem egy megadott témáról érvelni, a diákok az érvelési technikára kapnak pontszámot.
Mit tanul az etikatanár?
Az ország több egyetemén indul etikatanári képzés, a felvételizők valamilyen más tanárszakkal párban választhatják. A képzés a Pécsi Tudományegyetemen kifejezetten népszerű – mondja Bécsi Zsófia, hozzátéve: az etikatanárnak készülők a gyerekekkel jól működő közösséget szeretnének kialakítani, emellett többek között azt a szabadságot keresik, amit ez a tantárgy tud nyújtani, hiszen a követelmények nem kötik meg úgy a kezüket, mint más tárgyakból.
„Nagyon sok pszichológiai tárgyú kísérletet elemzünk, a filozófiának is inkább a társadalomfilozófiai vonatkozásait vizsgáljuk. Sok szituációt dolgozunk fel, irodalmi alkotásoktól kezdve filmeken, sorozatokon át sok mindent elemzünk, szociálpszichológiai jelenségeket vizsgálunk, és az abban fellelhető filozófiai fogalmakat vizsgáljuk filozófiatörténeti oldalról” – mondja a képzés tartalmáról.
Az etika iránt érdeklődő, ám nem tanári pályában gondolkodó hallgatók jellemzően a szabad bölcsészet alapszakot választják. Ez népszerű képzés, többféle tudományterületbe bele lehet kóstolni – a filozófia mellett az esztétikába, a művelődéstörténetbe, művészettörténetbe, a filmtudományba, „ez egy izgalmas, összetett szak”.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
