Kosztolányi-idézettel üzent a ballagóknak Hoffmann Rózsa

Egy Kosztolányi Dezső-idézetet küldött a ballagó diákoknak Hoffmann Rózsa oktatási államtitkár. Összesen 92 200 végzős középiskolás kezdi meg az érettségi vizsgákat hétfőn.

  • Eduline

„A ballagással és az érettségivel életetek fontos állomásához érkeztetek. Felnőttek lettetek: innentől kezdve önállóan, más feladatokat kell majd teljesíteni, hogy boldoguljatok az életben. Egyéni boldogulásotok azonban csak a közösségben, a társadalom keretein belül lehetséges, míg a közösséget is csak az egyén lelki, fizikai gyarapodása emeli fel. Kívánom, hogy keressétek és találjátok meg a felemelkedéshez vezető utat. És hogy ez az út – akármerre kanyarogjon is majd – mindig visszavezessen Magyarországra, a hazánkba” – írja Hoffmann Rózsa.

Ballagó diákok a pécsi Leőwey Klára Gimnázium előtt
MTI

Az oktatásért felelős államtitkár a szülőknek és a tanároknak is üzent: „sok munka, lemondás, aggodalom, néha bosszúság, ám még több öröm vezetett idáig. Tisztelet és köszönet illeti Önöket, hogy fogták a gyermekek kezét, és segítették őket ezen a szép, ám nehéz úton. Mint szülő és mint tanár tudom - mert megtapasztaltam -, hogy megérte” – áll a

közleményben

.

eduline

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.