A toxikológus szerint már az óvodásoknak is lehetne drogprevenciós beszélgetést tartani

A felvilágosító beszélgetéshez jó ötlet lehet mesebeli példákat hozni.

A rendelkezésre álló adatok alapján úgy tűnik, hogy az iskolázottság és a szerhasználat közötti kapcsolat a legalacsonyabb végzettségűek körében a legerősebb – mondta Zacher Gábor toxikológus az InfoRádió Aréna című műsorában.

A toxikológus szerint ez az arány csökken a középiskolai és főiskolai végzettséggel rendelkezők esetében. Érdekes módon azonban az egyetemet végzett, magasan kvalifikált csoportban ismét emelkedés tapasztalható – bár nem olyan mértékben, mint az alacsony végzettségűeknél.

Iskolákban fog drogprevenciós előadásokat tartani Curtis.

A műsorban szóba került az is, hogy mikor érdemes a szülőknek elbeszélgetnie gyerekével a drogokról. Zacher szerint már az óvodában is érdemes lehet a felhozni a témát, de fontos, hogy a gyerekek számára érthető módon kell megközelíteni.

Ha például a gyerek óvodai jele éppen a gomba, akár annak segítségével is lehet szemléltetni a tudatmódosítók hatásait. De akár filmekből vagy mesékből is hozhatunk történetet:

„Mondhatnám például Harry Potter mandragórás történetét a második kötetből: aki meghallja a mandragóra sikolyát, napokig eszméletlen lehet, vagy meg is halhat”

–mondta a szakértő, majd a kamaszokra is kitért. Őket ugyanis arra kell megtanítani, hogy tudjanak bátran nemet mondani. Ezt viszont nem lehet ijesztgetéssel, például a rendőrséggel elérni. Fontos megértetni velük, hogy a drogok megváltoztatják az ember viselkedését. Ezek a szerek ugyanis hatnak a testünkre és a lelkünkre úgy, hogy azt nem tudjuk befolyásolni. Ha ezt el akarják kerülni, a legjobb, amit tehetnek, hogy egyszerűen nemet mondanak.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.