Nehéz az az iskolatáska - képeken, milyen volt az iskolakezdés 100 évvel ezelőtt

A diákoknak régen is iskolába kellett menniük szeptember elején, a képek alapján van, ami azóta sem változott.

  • Csik Veronika

Pár kép arról, milyen volt az iskola 1905-ban vagy 1927-ben. Fortepan-képekből válogattunk.

1905, Ajtósi Dürer sor 37. Erzsébet Nőiskola (ma Teleki Blanka Gimnázium).
Fortepan / Klösz György
1927, Iparművészeti Múzeum Kinizsi utcai szárnya, Országos Magyar Királyi Mintarajziskola és Rajztanárképző tanterme.
Fortepan / Gádoros Lajos
1935, Villányi út (Szt. Imre herceg útja) 5-7. Szent Margit Gimnázium, fizikai előadó és munkaterem.
Fortepan / Hegedűs Judit
1938, Alkotás utca, a Testnevelési Főiskola udvara.
Fortepan / Romák Éva
1959, Egressy út 69., Horváth Imre (ma Herman Ottó) Általános Iskola. Ünnepség az iskola 50 éves jubileuma alkalmából.
Fortepan / Németh Tamás
1955, Szentkirályi utca 12., Általános Iskola, tanévnyitó.
Fortepan / Berkó Pál

Ha több kép is érdekel benneteket a múlt századból, akkor ajánljuk a hvg.hu korábbi válogatását.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.