80 év után, 105 évesen szerezte meg a mesterdiplomáját egy amerikai tanárnő

Ami késik, nem múlik. Bár a világháború félbeszakította a tanulmányait, több mint 80 év után mégis megszerezte diplomáját a tanárnő.

Nem mindennapi lépésre szánta el magát egy amerikai idős hölgy, aki 105 évesen fejezte be tanulmányait a Stanford Egyetemen.

Virginia Ginger Hislop 1936-ban kezdte el tanulmányait a Stanford Graduate School of Education (GSE) hallgatójaként, hogy diplomát szerezzen, ami 1940-re sikerült is neki. Ezt követően pedig egyből beiratkozott az egyetem mesterképzésére, hogy rokonai nyomdokába lépve ő is az oktatásban dolgozhasson.

A második világháború alatt, nem sokkal tanári diplomája megszerzése előtt, az akkori barátját behívták a seregbe. Emiatt a pár gyorsan összeházasodott és elhagyta a kampuszt, mielőtt Virginia befejezhette volna a szakdolgozatát.

"Úgy gondolta, ez egy olyan dolog, amit később is el tudok végezni, ha szükségem van rá. A tanulást mindig is élveztem, ezért nem igazán aggasztott a dolog"

- mesélte Virginia, aki jelenleg Washington államában él, és bár a tanulmányait nem fejezte be, az oktatás területén maradt a munkája során. Korábban a helyi iskolaszékben dolgozott, ahol az igazgatóság elnökeként tevékenykedett. Többek között pedig alapító tagja volt Yakima Közösségi Főiskola igazgatótanácsának.

83 évvel később végül visszatért a Stanford Egyetemre, hogy befejezze a korábban félbehagyott mesterképzését.

"Azt hiszem jó dolgokat tettem a helyi iskolarendszerért és annak kiépítéséért. Számomra ez a diploma annak a sok év munkának az elismerését jelenti, amelyet a Yakima körzet iskoláiért és a különböző testületekért tettem"

– mondta az immár 105 éves nő a diplomaátadó ünnepségen.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.