Elindult a MOB sportolókat támogató karrierprogramja, amihez már 23 felsőoktatási intézmény is csatlakozott

A program a sportolók karrierjét és tanulmányait egyaránt támogatja, hogy ne kelljen választani a kettő közül.

A Magyar Olimpiai Bizottság (MOB) szeptember végén mutatta be Kettőskarrier-programját, amelynek eredményeképp 23 felsőoktatási intézménnyel kötöttek megállapodást november 29-én.

A program célja, hogy segítsék a olimpiai sportágak utánpótlás és felnőtt válogatott kerettag sportolóit a céljaik elérésében. Emellett, hogy ne kelljen választaniuk a sport és a tanulás, illetve a sport és a munka között. Ezért igyekeznek minden lehetőséget megadni az élsportolók számára, hogy akár egyéni tanrenddel, de mindenképp folytathassák tanulmányaikat egy versenyre való felkészülés mellett is, legyen szó akár az olimpiáról.

A programba kerülésre a sportolók folyamatosan pályázhatnak, ahol többek között sportpszichológia, pályaorientáció, középiskolai tanulmányok támogatása vagy felsőoktatási felvételi felkészítő szolgáltatás igénybevételét is kérhetik.

A néhány hete indult Kettőskarrier-programra eddig 17 sportág 86 versenyzője jelentkezett – főleg egyéni sportágak képviselői keresték meg a MOB-ot, de jelentkeztek a vízilabda, a kézilabda és a röplabda sportágakból is. Jelenleg 27 érvényes sportolói megállapodása van a MOB-nak, ezenkívül még 9 van folyamatban, 32 sportolóval pedig már a személyes konzultációk is megtörténtek.

A jelentkezők száma is azt mutatja, hogy egy hiánypótló programról van szó, amire nagy igénye van az élsportolóknak. A résztvevők között többen is vannak, akik már a 2024-es párizsi olimpiára készülnek.

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.