Tanulni sose késő: 90 évesen szerzett diplomát egy amerikai nő

Cirka 71 év telt el a beiratkozása és a diplomaszerzése között - de nem akármiért hagyta ott az egyetemet.

  • Eduline

Joyce DeFauw, azaz akkor még Joyce Viola Kane 1951-ben kezdte meg az első évét az Észak-Illinois-i Egyetemen, de a szerelem közbeszólt - vette észre a különleges története a CNN oldalán a hvg.hu.

Bár elkezdte, a fiatal nő végül három és fél év után hagyta ott az egyetemet, miután megismerkedett későbbi férjével, akivel 1955-ben össze is házasodtak. Joyce DeFauw-nak ma már 17 unokája és 24 dédunokája van.

Az újrakezdésre először 2019-ben gondolt, családjának többször is mondta, mennyire bosszantja, hogy nem fejezte be a tanulmányait. Természetesen a gyerekei bátorították, hogy menjen vissza az egyetemre - így is tett. Igaz, nem a campuson, hanem otthon, a számítógép előtt tanult, de most, három évvel később átvehette a diplomáját az egyetemtől. 

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Felsőoktatás
Palotás Zsuzsanna

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.

Közoktatás
Pukli István