Másfél óra alatt kihűlt egy iskola Szolnokon, miután elment az áram

A hiba nem tartott túl sokáig, de inkább hazaküldték a diákokat.

  • eduline/mti
MTI / EPA

Szolnok belvárosában hibásodott meg egy biztosító berendezés, az áramkimaradás miatt leállt a Varga Katalin Gimnázium kazánja - mondta Szutorisz-Szügyi Csongor szolnoki tankerületi igazgató az MTI-nek.

A hőmérsékletcsökkenés miatt hamarabb hazaküldték - dél körül - a diákokat, a gimnáziumba több mint ötszáz tanuló jár.Kedd reggel állítólag már a megszokott rendben mehetnek iskolába.

Egy áramkimaradás természetesen nem csak a fűtést, hanem a tanító munkát is érinti, feltehetően ez is közrejátszott a diákok hazaküldésében.

Egyházi Nikoletta, az E.ON áramszolgáltató sajtószóvivője az MTI-t arról tájékoztatta, hogy hétfő délelőtt másfél órán át nem volt áramellátás Szolnokon, mindez összesen tizenöt fogyasztót érintett. A meghibásodást egy szakaszbiztosító olvadása okozta, a hibát már javították.

Azt hiszed, hogy nálunk van tél? Két iskolában is bennrekedtek a diákok

Olyan havazás érte a környéket, hogy csütörtökön már nem tudtak hazamenni. Vélhetően senki sem szeretne az iskolájában aludni, de van egy-két olyan szituáció (nem a kialvatlanságra gondolunk), mikor egyszerűen elkerülhetetlen. Ilyen történt New York államban, a Windom Általános Iskolában és a West Seneca Körzeti Iskolában, ahol a csütörtöki tanítás alatt érte el egy hóvihar a környéket, így szinte mindenki bennrekedt az iskolában - írja a The Buffalo News .

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.