Francia díjat nyert egy magyar szakközépiskola

A Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum (BGSZC) Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskolája átvette - a magyar szakközépiskolák közül elsőként - a francia külügyminisztérium Label France Éducation minőségi díját.

  • eduline/mti
Wikipedia

Az átadón Trócsányi László igazságügyi miniszter gratulált a szakközépiskola oktatóinak és diákjainak a Label France Éducation minőségi díjának elnyeréséhez, és megállapította: a kitüntetés azt jelzi, hogy a francia hatóságok is elismerik az intézmény kiváló színvonalú tevékenységét.

A díjat 2012 óta adják át azoknak a nem franciaországi iskoláknak, ahol kapcsolatba kerülnek a diákok a francia nyelvvel és kultúrával.

Az iskola diákjainak nyújtott különböző nyelvi programjaival és részvételével a nemzetközi diákcserében - példát mutat nyitottságból a világra - mondta a miniszter.

 

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.