Lehet, hogy vége a mindennapos testnevelésnek az iskolákban?

Átgondolja a mindennapos testnevelés iskolai szerepét az Emberi Erőforrások Minisztériuma (Emmi) - jelentette be szerdán Palkovics László oktatási államtitkár.

  • Eduline
MTI / Koszticsák Szilárd

Az oktatási államtitkár azt mondta, áttekintik a mindennapos testnevelés feltételeit, ugyanakkor ő továbbra is azon az állásponton van, hogy szükség van a mindennapos mozgásra.

A szerdai sajtóbeszélgetésen azonban azt is felvetette, hogy a tantárgy tartalma lazulhat, változhat. Példaként említette, hogy küzdősport-stratégia készül, hozzátéve: az a szándék, hogy öröm legyen a gyerekeknek a mozgás, és minél többen kezdjenek el mozogni.

Nincs mindenhol tornaszoba

Szeptember óta már az összes évfolyamon kötelező a mindennapos testnevelés, de tornatermekből még évekig hiány lesz.

Palkovics László áprilisban arról beszélt, arról lehet egyeztetni, hogy mikor tartják ezeket a testnevelésórákat, de úgy érzi, nem szabad megszüntetni őket.

Tavasszal a Pedagógusok Szakszervezete jelezte, hogy a sztrájkbizottsági tárgyalásokon felvetették: mivel nincsenek meg a feltételek a mindennapos testnevelésnek, az órák számát csökkentsék heti háromra.

Szeptembertől minden diák naponta tesizik - de hol?

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter