Négynapos tanítási hetet vezetnek be egyre több iskolában

Az Egyesült Államokban több iskola kísérletezik a négynapos tanítási héttel, egyelőre sikerrel.

  • Eduline
Shutterstock

A négynapos iskolahét az 1930-as években kifejezetten elterjedt volt. Most több iskola újra elkezdte kétségbevonni az ötnapos tanulás létjogosultságát.

Az új rendszerben a diákoknak több ideje van házi feladatra, a tanároknak pedig készülni az órákra, a kevesebb munka miatt mind a tanárok, mind a diákok kevésbé stresszesek.

Anyagi haszonnal is jár a rövidebb iskolahét: Peach megyében például a négynapos iskolahét bevezetése 76 százalékkal csökkentette a helyettesítési költségeket, 35 százalékkal az utazási költségeket, 8 százalékkal az eszközök költségeit.

A kihágások száma is 40 százalékkal csökkent, vélhetően szintén a kevesebb stressz és a több szabadidő miatt.

Forrás: The University of Scranton

Négynapos iskolahét, szabad péntek: ez az új trend

Ez a cikk több mint egy éve frissült utoljára, ezért lehetséges, hogy a tartalma már elavult. Használd a cikk alján lévő kulcsszavakat vagy a keresőt a frissebb anyagok eléréséhez. Jobban teljesítenek a diákok matematikából és olvasásból, ha öt helyett csupán heti négy napot járnak iskolába - tette közzé egy friss tanulmány eredményét a The Atlanta Journal-Constitution.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter