"Hazugságban és bűnben fogant" a közoktatási tervezet az LMP szerint

Az LMP arra szólítja fel a kormányt, hogy vonja vissza a "hazugságban és bűnben fogant" köznevelési törvényről szóló...

  • MTI

Az LMP arra szólítja fel a kormányt, hogy vonja vissza a "hazugságban és bűnben fogant" köznevelési törvényről szóló javaslatot - mondta keddi, budapesti sajtótájékoztatóján Osztolykán Ágnes. A közoktatási törvény tervezetének parlamenti vitáját folyamatosan közvetítjük itt - percről percre.

Az Országgyűlés Oktatási, kutatási és tudományos bizottságának alelnöke szavait alátámasztandó azt mondta, miközben a törvény pedagógus életpályamodellt ígér, a jövő évi büdzsében nem látszanak ennek forrásai. Hangsúlyozta, hogy a gazdasági válság miatt azt sem lehet tudni, hogy 2013-ban lesz-e pénz egy ilyen lépésre. Egyúttal egy "utolsó előtti hazugságnak" nevezte, hogy Hoffman Rózsa oktatási államtitkár nyilvánosan letagadta a témáról készített hatástanulmányt.

Az oktatás korhatárának 16 évre való leszállításáról azt mondta, hogy ezzel nem sikerül majd a munka világa felé terelni a fiatalokat, mert képzettség nélkül nem lesznek képesek állást találni és csak a munkanélküliek tömegeit fogják növelni. Hazugságnak nevezte azt a kijelentést is, hogy a felzárkóztató osztályok segítik majd a lemaradó diákokat, szerinte ezzel a szegregált oktatási formák erősödnek fel újból.

Felhívta a figyelmet arra, hogy a települési kisiskolák megóvására összességében 100 millió forintot szán a költségvetés. Valótlannak tartotta azt az állítást is, hogy minden hároméves gyermek számára biztosítják az óvodai férőhelyeket is. Végül úgy összegzett, hogy a törvény semmibe veszi a szülők, a pedagógusok és az oktatási szakma véleményét, mert úgy került a parlament elé, hogy még le sem járt az egyeztetésre szánt idő.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.