Februártól emelt fizetést kapnak a "minősített" pedagógusok

Idén 38,5 milliárd forinttal jut több pedagógusbérre az állami központi költségvetésből, mint tavaly, és a pedagógus II. fokozatba, illetve mesterpedagógus fokozatba lépők januári fizetése már tartalmazza a béremelést - közölte a köznevelési államtitkárság csütörtökön az MTI-vel.

  • MTI
Túry Gergely

Az államtitkárság tájékoztatása szerint az állam a pedagógusok bérére 2012-höz képest 2013-ban 32,5 milliárd forinttal, 2013-hoz képest 2014-ben pedig további 120,9 milliárd forinttal költött többet. 2015-ben pedig 38,5 milliárd forinttal jut több pedagógusbérre az állami központi költségvetésből, mint 2014-ben. A pedagógus előmeneteli rendszer és az ennek részét képező béremelés 2014 után 2015-ben is tovább folytatódik majd: 2015-ben átlagosan legalább 3,4 százalékkal nő majd a pedagógusok alapilletménye szeptembertől a 2014. évi októberben kézhez kapott bérhez képest. 

A 2015. évihez hasonlóan 2016-ban és 2017-ben is lesz bérfejlesztés, amelyre a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló kormányrendelet biztosít garanciát - tették hozzá. 

Jelezték: a kormány a minőségi pedagógusi munka megbecsülésére különösen nagy hangsúlyt fektet. Ennek eredménye, hogy 2015 januárjától több mint 22 ezer pedagógus kerül be korábbi kiváló munkája, sikeres minősítése és a szakértői, szaktanácsadói feladatok vállalásának eredményeképpen pedagógus II. vagy mesterpedagógus fokozatba. 

2015. január 1-jén 17 551  pedagógus került Pedagógus II. fokozatba, 5195  pedagógus pedig mesterpedagógus fokozatba került. Előbbinél a bérnövekedés 8 százalék a pedagógus I. kategória decemberi összegéhez képet, míg utóbbiban a bérnövekedés 25-30 százalék.

2016 januárjától a kormányzat szándékának megfelelően tovább folytatódik a pedagógus II. és a mesterpedagógus fokozatba átlépők számának növelése, és 2016. szeptember 1-jén is lesz általános, minden pedagógust érintő alapilletmény-emelés. 

Kitértek arra is: 2014-ben egyszerűsített eljáráson vettek részt azok, akik 2015. január 1-jén pedagógus II. fokozatba kerültek. 2014-ben mesterpedagógusi minősítési eljáráson vettek részt azok, akik 2015. január 1-jétől mesterpedagógusként szakértői vagy szaktanácsadói feladatokat látnak el. Mint írták: a 2015-ös minősítési tervbe azok a pedagógusok kerülhettek be, akik pedagógus szakvizsgával és legalább 8 év szakmai gyakorlat vagy legalább 30 év szakmai gyakorlattal rendelkeztek és saját döntésük alapján jelentkeztek. A minősítési tervbe való bekerülés csak azoknak a gyakornokoknak volt kötelező, akik 2015-ben érik el a két éves szakmai gyakorlatot - közölte az államtitkárság.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Teljesen átalakítanák a KRÉTA-t: beépített chatet kapnának a tanárok, AI segítené a diákokat

A mesterséges intelligencia személyre szabott tanulási segítséget nyújthatna, biztonságos üzenetküldő felület válthatná fel a Facebook-csoportokat, a szakértők szerint pedig a jelenlegi KRÉTA helyett egy sokkal modernebb, a diákok igényeire szabott rendszert kellene létrehozni. Egy új koncepció szerint a fejlesztés nemcsak technológiai, hanem oktatási szempontból is komoly előrelépést jelenthetne.

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.