Ez volt az elmúlt évtizedek legnehezebb tanéve a PSZ szerint

Tízpontos javaslatcsomaggal fordul Balog Zoltán emberierőforrás-miniszterhez a Pedagógusok Szakszervezete (PSZ). Galló Istvánné elnök csütörtöki budapesti sajtótájékoztatóján elmondta, hogy többek között kezdeményezik a köznevelési intézmények jogi helyzetének, a mindennapos testnevelésnek, az egész napos iskolának és a kerettantervi szabályozásnak a felülvizsgálatát.

  • MTI
MTI / Marjai János

A szakszervezeti vezető a miniszternek címzett, felvetéseiket összegző levelüket ismertetve kiemelte: az elmúlt egy év tapasztalatai szerint a köznevelés átalakítása számos hibát hordoz, amit korrigálni kell.

Galló Istvánné a leendő köznevelési államtitkárról, Czunyiné Bertalan Juditról azt mondta: friss szem, nem kötődik a jelenlegi megoldásokhoz, s így sokkal könnyebben tudja észrevenni a működési problémákat. Talán változtatni is bátrabban mer - jegyezte meg, hozzátéve: minden feltétel adott, hogy szakmai szempontból közelítsen az egyes témákhoz, az a kérdés a politika mekkora mozgásteret engedélyez számára. 

A PSZ-elnök azt is mondta, hogy az elmúlt évtizedek legnehezebb tanéve zárul a héten.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.