Balázsi Ildikó oktatásmérési szakértő tölti be az Oktatási Hivatal újonnan létrehozott intézményfejlesztési elnökhelyettesi pozícióját. Az új vezető többek között a Hivatal digitális megújulásáért és adatvezérelt működésének fejlesztéséért felel, de a mesterséges intelligencián alapuló megoldások koordinálása is a feladatai közé tartozik.
Frissült az Oktatási Hivatal honlapja, amelyen már Balázsi Ildikó szerepel intézményfejlesztési elnökhelyettesként. A pozíciót az OH Szervezeti és Működési Szabályzatának augusztusi módosításával hozták létre.
Ahogy korábban megírtuk, az új elnökhelyettes meglehetősen széles feladatkört kapott: az Oktatási Hivatal stratégiai működésének és szervezetfejlesztésének összehangolása mellett a digitális megújulásért és az adatvezérelt működés fejlesztéséért is felel. A szabályzat szerint hozzá tartozik „a mesterséges intelligencia közigazgatási alkalmazásának koordinálása” is, és MI-alapú fejlesztések bevezetésére is javaslatot tehet.
Balázsi Ildikó alkalmazott matematikus, oktatásmérési szakértő, aki korábban az Oktatási Hivatal nemzetközi mérésekkel és az Országos kompetenciamérésekkel foglalkozó Köznevelési Mérési Értékelési Osztályát, valamint a Köznevelési Elemzési Főosztályt is vezette.
Nevéhez számos, a hazai és nemzetközi tanulói mérésekkel foglalkozó szakmai munka kapcsolódik. Többek között az Országos kompetenciamérés, valamint a PISA, a PIRLS és a TIMSS eredményeiről készült kiadványok szerzőjeként is dolgozott.
Az új elnökhelyettes feladatai túlmutatnak az Oktatási Hivatal belső működésének fejlesztésén. A szabályzat alapján a köznevelési és felsőoktatási elemzésekre is hatással lehet.
A Köznevelési Elemzési Főosztálynál meghatározhatja az intézményfejlesztési célú elemzések szakmai prioritásait, továbbá elemzéseket, hatásvizsgálatokat és adatfeldolgozásokat kezdeményezhet. A Felsőoktatási Elemzési Főosztálynál pedig stratégiai jelentőségű elemzési feladatokat határozhat meg, és kezdeményezheti a vezetői döntéseket megalapozó elemzések elkészítését.
Az augusztus végén hatályba lépett módosítás szerint az új pozíció egyik fontos célja, hogy az Oktatási Hivatal fejlesztése a jövőben folyamatos, adatvezérelt és elemzéseken alapuló módon történjen.
Újabb jelentős átalakítások körvonalazódnak az óvodai nevelésben: a PSZ és a PDSZ minisztériumi egyeztetésén több olyan terv is előkerült, amely alapjaiban változtathat a jelenlegi gyakorlatokon.
A CKP szerint a Nemzeti alaptantervnek jóval kevésbé részletes, valódi alaptantervvé kellene válnia: konkrét tantárgyak, merev követelmények és kötelező óraszámok helyett csak a műveltségi területeket, közös fejlesztési célokat és a heti maximális tanítási időt határozná meg.
Az ösztöndíjakat is fedező normatíva összege 2020 óta változatlan, jelenleg évi 166 600 forint hallgatónként.
A Települési Önkormányzatok Országos Szövetségének (TÖÖSZ) felmérése szerint a települések több mint 63 százaléka készen állna arra, hogy újra nagyobb szerepet vállaljon a helyi iskolák működtetésében.
Kimondták, hogy a beavatkozás „nem volt szükséges egy demokratikus társadalomban”.
A közép- és emeltszintű matekérettségi feladatsorai és javítási-értékelési útmutatói már elérhetőek az Oktatási Hivatal oldalán.
Nehéz helyzetbe került sok pedagógus, aki munkahelyet váltott a nyáron, mert sokan a korábbiakhoz képest kevesebb fizetést kaptak – hívta fel a problémára a figyelmet a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ). Ezen kívül azt is kiemelték, hogy a NOKS-és egyéb munkakörben dolgozók fizetésemelése kapcsán még nincsenek konkrét határidők, ezért, ha szükséges lesz, akkor sztrájkolni fognak.
A rendőrség csütörtök reggel megkezdte az épületek átvizsgálását.
A korábban már sokat tárgyalt oktatáspolitikai változtatási javaslatok mellett több új megközelítést is megfogalmazott a Történelemtanárok Egylete az oktatási rendszer átalakításáról.
