„Ez még egy felnőttnek is sok” - ilyen durva órarendeket kaptak idén a diákok
Napi nyolc-kilenc tanóra és heti két-három nulladik óra - arra kértük a tanulókat és a szülőket, mutassák meg, milyen órarendeket kaptak idén.
Az Oktatási Hivatal (OH) nemrég közzétette a 2025-ös digitális országos kompetenciamérés eredményeit. Tájékoztatásuk szeirnt az országos átlageredmények valamennyi területen és szinte minden évfolyamon jobbak lettek a tavalyinál. Szövegértésből a 7. és 9. évfolyamon jelentős javulás figyelhető meg tavalyhoz képest, míg a 4-5. évfolyamosok teljesítménye a tesztdizájn változása miatt, az előzetes várakozásoknak megfelelően csökkent.
Kompetenciamérés 2025: tényleg jobb lett a matek, de nem mindenkinek
Átlagpontszámok: jobb teljesítmény, különösen a felsőbb évfolyamokon
A 2025-ös adatok alapján a tanulók szövegértési teljesítménye több évfolyamon javult:
- a 4. és az 5. évfolyamon kisebb visszaesés történt az előző évi átlageredményekhez képest, azonban ezt követően minden évfolyamon javítottak a diákok,
- a 6. évfolyamon a 2024-es 1440 pontos átlageredmény helyett idén 1469 pontot értek el,
- a 8-9. évfolyamon már látványos előrelépés történt: a 8. évfolyam átlaga 1500-ról 1520-ra, a 9. évfolyamé pedig 1628-ról 1669-re nőtt,
- a 10. évfolyam is jól teljesített: ahol 1566-ról 1589-re javítottak a diákok,
- míg a 11. évfolyam tanulói 1704 pontos átlagukkal egyedüliként teljesítettek az évfolyamok között 1700 pont felett (2024-ben 1672 pontot értek el átlagosan).
Képességszintek: egyre kevesebben a legalacsonyabb kategóriában
A tanulók egyre nagyobb arányban érik el a magasabb teljesítményszinteket. Az 1. szint alatti eredményt elérők aránya idén a különböző évfolyamokon 0,27 és 2,57 százalék között mozgott. A legmagasabb arányt a 4. évfolyamon mérték, ahol a diákok 2,57 százaléka nem érte el az első szintet – ez ugyanakkor javulás a tavalyi 3,03 százalékhoz képest.
A legjobb teljesítményt nyújtó, 7. szintet elérő tanulók aránya nőtt, különösen a 11. évfolyamon: míg 2024-ben a diákok 11,26 százaléka tartozott ebbe a kategóriába, 2025-ben már 14,39 százalékuk. A legalsó évfolyamokon még kevesen érik el a legmagasabb szintet – a 4. évfolyamon mindössze 0,71 százalék –, de az arány a korosztályok előrehaladtával már jóval nagyobb: a 9. évfolyamon 9,88 százalék, a 10. évfolyamon pedig 6,03 százalék sorolható a legjobbak közé.
A javuló eredmények mellett ugyanakkor érdemes megjegyezni, hogy az Eduline információi szerint egyes középiskolákban a diákok egy része a ChatGPT segítségével tölthette ki a kompetenciamérést. Egy, lapunknak korábban nyilatkozó 11. évfolyamos tanuló szerint bár a szövegértéshez még nem elég okos a mesterséges intelligencia, a matekhoz már jól használható.
Shutterstock
Nemek közötti különbségek: a lányok tovább növelték előnyüket
A lányok továbbra is minden évfolyamon jobban teljesítettek szövegértésből, mint a fiúk – ez a több éve megfigyelhető tendencia 2025-ben is folytatódott. Az alsóbb évfolyamokon (4–5. évfolyam) a különbség mértéke megegyezett a tavalyi eredményekkel, míg a felsőbb évfolyamokon vegyesen alakult a kép. A 6. és 7. évfolyamon csökkent a pontkülönbség a nemek között: például a 7. évfolyamon a 2024-es 66 pontos eltérés idén 52 pontra mérséklődött. Ezzel szemben a 8. és a 10. évfolyamon enyhe növekedés volt tapasztalható, 2–3 ponttal nőtt a lányok előnye.
A lányok és fiúk átlageredményei közötti pontkülönbség 2025-ben:
- 4. évfolyam: 10 pont
- 5. évfolyam: 28 pont
- 6. évfolyam: 38 pont
- 7. évfolyam: 52 pont
- 8. évfolyam: 67 pont
- 9. évfolyam: 39 pont
- 10. évfolyam: 58 pont
- 11. évfolyam: 37 pont
Átlageredmények vármegyénként: lekörözték a fővárost
Az idei mérés egyik legérdekesebb fejleménye, hogy Budapest több évfolyamon is elveszítette vezető pozícióját.
Az alsóbb évfolyamokon (4–8. osztály) még a főváros diákjai vezették az átlagokat, de 8. osztálytól felfelé már több vármegye is lényegesen jobban teljesített.
- A 8. évfolyamon Csongrád-Csanád vármegye diákjai szerepeltek a legjobban (1577 pont), megelőzve a budapestieket (1570)
- A 9. évfolyamon már komoly vidéki fölény alakult ki: Bács-Kiskun (1690), Csongrád-Csanád (1693), Győr-Moson-Sopron (1694), Komárom-Esztergom (1704) és Zala (1738) mind megelőzték a fővárost (1674).
- A 10. évfolyamon is hasonló volt a helyzet: Győr-Moson-Sopron (1631) és Csongrád-Csanád (1625) átlaga meghaladta Budapestét (1622).
- A 11. évfolyamon pedig a vidéki diákok taroltak: Zala vármegye 1768 pontos átlaga a legjobb az országban, de több más térség – például Győr-Moson-Sopron (1747), Komárom-Esztergom (1740), Fejér (1731), Veszprém (1730), Bács-Kiskun (1726), Nógrád (1726), Vas (1713)– szintén felülmúlta a fővárosi eredményt (1704).
A leggyengébb teljesítményeket minden évfolyamon Borsod-Abaúj-Zemplén vármegyében mérték, ahol az átlagpontszámok rendre elmaradnak az országos átlagtól.
