Véletlenül nekiment a folyosón egyik társának a diáklány, utána a mosdóban térden állva kellett bocsánatot kérnie egy kecskeméti iskolában

A diáklányt a másik két lány a következő szünetben többször megütötte, megrugdosta.

Az ügyészség tájékoztatása szerint tavaly januárban az egyik kecskeméti iskola folyosóján egy diáklány véletlenül nekiment egy diáknak, amiről a másik két lány tudomást szerzett. A második óra utáni szünetben emiatt a diáklányt behívták a mosdóba, ahol a többi diák előtt azt mondták neki, kérjen bocsánatot az ütközés miatt.

 

A diáklány ezt meg is tette, de a másik két lánynak ez nem volt elég: megfogták a diáklány fejét, és állánál hátratolva arra kényszerítették, hogy térden állva kérjen bocsánatot.

 

A diáklány összekulcsolta a kezét, féltérdre ereszkedett és ismét bocsánatot kért. A fiatalabb lány ezután azt követelte tőle, hogy teljesen térdeljen le és mindenkitől kérjen bocsánatot. A diáklány ezt is megtette, de még itt sem volt vége a bántalmazásnak.

A diáklány nyolc napon belül gyógyuló sérüléseket szenvedett.

"Az ügyészség a fiatalkorú vádlottakat kényszerítés bűntettével, valamint garázdaság és könnyű testi sértés vétségével vádolta és ezért büntetővégzés hozatalára irányuló eljárásban – tárgyalás mellőzésével – pártfogó felügyelet elrendelése mellett próbára bocsátásukat indítványozta - írta az ügyészség a közleményében.

 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.