Az előző tanévhez képest ennyivel csökkent az általános iskolákban dolgozó pedagógusok száma

Megjöttek a friss adatok.

Hiába emelték januárban a tanárok fizetését, KSH felőzetes adataiból kiderült, hogy a 2023/2024-es tanévben mintegy 1100 fővel csökkent az általános iskolában dolgozó pedagógusok száma. Jelenleg elsőtől nyolcadikig 72514 tanár tanít, utoljára a 2012/2013-as tanévben fordult elő, hogy 73 ezernél kevesebb pedagógus dolgozott általános iskolában.

Ugyanakkor azt érdemes megjegyezni, hogy a diákok száma is csökkent: idén már csak 716 436-an járnak általánosba, ami 2682-vel kevesebb, mint az előző évben, így lényegében egy pedagógusra, továbbra is hasonló, átlagosan 9,8 tanuló jut.

A helyzetet tovább árnyalja, hogy a Hintalovon-jelentés szerint a 2022/2023-as tanévben főállásban, általános iskolában tanító pedagógusok 65%-a 45 éves és vagy ennél idősebb volt. A 25-34 évesek aránya pedig 10%-kal csökkent.

Ez is jól mutatja, hogy öregszik a pedagógustársadalom, és egyre nagyobb szükség lenne a pályakezdőkre. Azonban a 2023/24-es tanévben csupán 2231 pályakezdő pedagógus állt munkába (az előző tanévben is hasonló volt a helyzet), így a pályára lépő pedagógusok aligha enyhítik az egyre súlyosbodó tanárhiányt.

 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter