Menza: így ellenőrzik több szombathelyi iskolában, hogy be van-e fizetve az étkezési díj

A gyerekeknek az ebédlőben ezzel kell igazolniuk, hogy jogosan állnak sorba az ételért,

Szeptember 1-jén, tanévkezdéskor új rendszer fogadta 19 szombathelyi iskolában, kollégiumban a diákokat a menzán. Kajajegy helyett a gyerekeknek mágneskártyája van, amit az ételkiadás előtt le kell olvastatniuk, hogy kiderüljön jogosan állnak-e sorban az ételért - írja a Nyugat.hu.

Mágneskártya a menzán: így működik a rendszer

A diákoknak a mágneskártyájukat az ételkiadásnál lévő terminálokon kell leolvastatniuk, ami után az ebédlőben lévő kijelzőn megjelenik a tanuló neve, valamint egy zöld vagy piros jelzés. A zöld azt jelenti, befizették a szülők az étkezés díját, így megkapja a gyerek az ételt, ha piros, akkor pedig nem.

Eddig 19 szombathelyi intézményben 3648 kártyát osztottak ki. Fontos megjegyezni, hogy az alsósok kártyáját az őket étkeztető pedagógusok kezelik.

Az ételek minőségén kellene javítani

A változtatásnak nem mindenki örült. A portálnak volt, aki úgy nyilatkozott, hogy a mágneskártyák helyett inkább rossz állapotban lévő ebédlőket kellett volna felújítani. Akadt olyan is, aki szerint az ételek minőségén kellene inkább javítani.

A helyzetet bonyolítja, hogy az iskolákat már az állam működteti, de az étkeztetés továbbra is az önkormányzathoz tartozik. Szombathelyen ezt a feladatot már régóta az Elamen Zrt. végzi. A cég szerződét tavaly hosszabbították meg 2027-ig. A szombathelyi önkormányzat úgy fogalmazott, hogy nem azért kellett bevezetni a kártyarendszert, mert a szülők nem fizetnének. A későbbiekben azt tervezik, hogy  a szülők többféle menüből választhat majd gyermekeik számára. Ehhez azonban nélkülözhetetlen volt a mágneskártyák bevezetése, hiszen a segítségükkel lehet a későbbiekben választani az egyes menük között.

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.