Nem egy munkát, hanem a hivatásukat hagyták ott azok a tanárok, akik egzisztenciális okokból döntöttek a pályaelhagyás mellett.
Nem munkát, hanem hivatást vállaltak azok, akik tanárnak mentek – derül ki azoknak a volt tanároknak a szavaiból, akik az RTL Fókusz című műsorának nyilatkoztak, miután a pályaelhagyás mellett döntöttek. A csatornának olyan pedagógusok szólaltak meg, akik a tanári pálya elhagyásával életük álmának elhagyása mellett döntöttek valójában. Ha ez életük álma, akkor miért szállnak ki? Mert hatalmas a terhelés és nagyon kevés a fizetés – ilyen körülmények mellett pedig szerintük már nem éri meg iskolában dolgozni.
Czédly Mariann 31 évig volt tanár, kis szobájában 31 évnyi munka emlékei sorakoznak fel: diákoktól kapott emléktárgyak, amiket nem volt szíve kidobni. A volt tanár elmondása szerint azért nem hajlandó a tárgyak közül semmit kidobni, mert amikor bemegy a szobába, úgy érzi, hogy még mindig a diákok között lehet. Elmondása szerint élete legfájóbb döntése volt, amikor szeptemberben felmondott az iskolában.
Czédly a műsornak arról beszélt, hogy rengeteg munkára jelentkezett, köztük például takarítói állásokra is. Végül egy gyorsétteremben helyezkedett el. A volt tanár kamaszkora óta tanítani akart. „Ugyan nagyon sok kudarccal is jár ez a pálya, de a jó képességű tanítványok, vagy egy nagyon gyenge képességű tanulónak a felhozatala egy közepes szintre például az olyan sikerélményeket ad, ami szerintem más pályán nincs” – magyarázta hivatásáról.
Szendrey Zoltán szintén pályaelhagyó, ő arról beszélt, hogy a fiatal generáció szemében még látni az igazságérzetet, „és mindig bízom abban, hogy ők majd építenek egy szebb új világot, és hogy ehhez valamit én hozzá tudok tenni”. Szendrey szintén több évtizedes tanári pályát hagyott ott, amikor három diplomás létére elhagyta a pályát. Ő is azt mondja, hogy hiába az akarat és a hivatástudat, az utóbbi néhány évben egyre nőtt bennük az elégedetlenség, hiszen a papírmunka sok, a fizetés csak a hónap feléig elég, energiája pedig pont arra nem marad, ami miatt anno tanárnak állt: a gyerekekre.
„Annyira kevés a fizetés, hogy nem engedhetem már meg magamnak ezt a drága hobbit, úgyhogy jelenleg kereskedelmi iskolába járok, eladónak tanulok” – magyarázta Szendrey.
Felesége, Zsuzsa rajztanár volt, most babahordozást tanít anyukáknak. Ő volt az, aki előbb 12 év munka után belefáradt a tanításba. A tanítástól végleg elszakadni azonban egyikük sem tudott: nyárra közösen szerveznek tábort gyerekeknek.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
