Pedagógusnapra szeretettel: 1000 forintot ad fejenként az egyik pesti tankerület a „méltó” ünnepléshez

Nagy port kavart a pedagógusnap előtt a Belső-Pesti Tankerületi Központhoz tartozó iskoláknak kiküldött levél.

  • Csik Veronika

A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ) osztotta meg Facebookon a levelet, amelyben a tankerület örömmel tájékoztatja az érintetteket, hogy fejenként ezer forintot adnak nekik a „méltó” pedagógusnapi összejövetel megtartására.

És ezt is megértük! Méltó ünneplést finanszíroz a tanker! "Ereszd el a hajam!" Lesz ám bulika!Posted by PDSZ - Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete on Wednesday, May 25, 2022

Ezzel kapcsolatban posztolt később Jocó bácsi is, azaz Balatoni József töritanár. Azt írta bejegyzésében, "egyre több iskola kapja meg a szívélyes levelet, melyben a pedagógusnap méltó megünneplésére szánt összeget hozzák az intézményvezetők tudtára."

Megmondták, hogy mindent megtesznek.

Már érezzük is.

1000 Ft/fő.

Mondjuk van, ahol csak 700 Ft-ra futja.

Hozzátette, "pont két gombóc fagyi kijön belőle. Rosszabb minőségűből három is". A tanár nonszensznek tartja a helyzetet, és elárulta azt is, az elmúlt napokban vagy tíz emberről hallotta a közvetlen környezetében, hogy beadta a felmondását".

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.