Megint meghosszabbították a veszélyhelyzet, ez érinti a diákigazolványok érvényességét is

2022. június 1-jéig meghosszabbította a koronavírus-járvány miatt elrendelt veszélyhelyzetet a kormány javaslatára az Országgyűlés.

  • Eduline/MTI

Frissítés: Nem döntöttek újabb nyelvvizsga-amnesztiáról, sok egyetemista értette félre a jogszabályt - a részleteket itt olvashatjátok el.

A meghosszabbított veszélyhelyzet és a rendkívüli jogrend miatt a diákigazolványok érvényessége is hosszabb lehet. Az Oktatási Hivatal által közzétett információk alapján ugyanis a veszélyhelyzetet követő második hónap végéig, tehát egészen július végéig érvényesek a kártyák.

Az eddigi szabályok szerint a köznevelésben a 2019/2020-as és 2020/2021-es tanév matricájával, a felsőoktatásban pedig a 2019/2020-as tanév I. és II. féléves matricájával, illetve a 2020/2021-es tanév I. és II. féléves matricájával érvényesített diákigazolványokat fogadták el. Várhatóan azonban a hosszabbítás miatt a 2021/2022 I. féléves matricák is tovább lesznek majd érvényesek - amint megjelenik az erre vonatkozó rendelet, megírjuk az aktuális, érvényes szabályokat.

Alapesetben a diákigazolványok október 31-ig vagy március 31-ig érvényesek.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter