Nagyobb károkat okozhat, ha nem nyitnak ki az iskolák, mint maga a járvány

Az Egyesült Királyság vezető orvosszakértője szerint ez komoly kérdés, ami hosszútávon sokak életét meghatározhatja.

  • Eduline

Chris Whitty szerint koronavírus miatti halálesetek száma és esélye hihetetlenül alacsony a gyerekeknél - de az elmaradt órák hosszú távon sokkal károsabbak is lehetnek.

Szerinte a gyermekeket nagyobb valószínűséggel érinti rosszul az, ha nem térnek vissza az iskolába a következő hónapban, mint az, hogy elkapják a vírust - mondta az orvosszakértő idézi a BBC.

Angliában, Walesben és Észak-Írországban a tanulók milliói heteken belül visszatérnek az iskolába, ugyanis az összes évfolyamon teljesen visszatér minden a régi kerékvágásba.

Arról, hogy a többi országban hogyan döntöttek az iskolakezdésről, itt gyűjtöttük össze a részleteket.

Újranyitnak vagy zárva maradnak az iskolák a többi országban? Tanévkezdési körkép

Az utóbbi hetekben sorra jelentették be az országok, hogyan indítják el a következő tanévet járványhelyzet idején. Elég eltérő megoldások születtek, ezért most összegyűjtöttük egy cikkben, hogy mi a jelenlegi állás.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter