Az MSZP szerint iskolabezárásokhoz vezet, hogy állami fenntartásba kerülhetnek az eddig önkormányzati fenntartású általános iskolák, gimnáziumok és szakközépiskolák.
Lázár János, a Fidesz-KDNP frakció hajdúszoboszlói kihelyezett ülése után pénteken jelentette be: a képviselőcsoport elsöprő többséggel támogatta, hogy a következő tanévtől állami kézbe kerüljenek az önkormányzati fenntartású általános iskolák, a gimnáziumok és a szakközépiskolák.
Kunhalmi Ágnes, a szocialista párt elnökségi tagja pénteken sajtótájékoztatón erre úgy reagált: a döntést kizárólag a pénzkivonás szándéka magyarázza, és az iskolabezárásokhoz, pedagógusok elbocsátásához vezet majd. Se önkormányzati vezetők, se pedagógusok, se szülők ne higgyék azt, hogy az államosítástól jobb, kiszámíthatóbb lesz az oktatás helyzete, hogy jobb körülmények között fognak tanulni a gyerekek, hogy több pénz jut majd az oktatási rendszerre - jelentette ki Kunhalmi Ágnes. 2009-ben a Hiller István vezette oktatási minisztérium is azt javasolta, az állam - az esélyegyenlőtlenségek csökkentése érdekében - vállaljon nagyobb szerepet a közoktatásban, és lehetővé tette volna, hogy a kistelepülések átadják iskolájukat az államnak, Kunhalmi Ágnes azt mondta: az erőltetett államosítást kifogásolják, nem a fokozottabb állami szerepvállalást. Hozzátette, a szocialista kormány lehetőséget akart adni a leghátrányosabb helyzetű kistelepüléseknek az iskolaátadásra, nem volt szándéka az államosítás. A nemrégiben bezárt erzsébetvárosi Janikovszky Éva Általános Iskola üresen álló épülete előtt tartott sajtótájékoztatón Kispál Tibor VII. kerületi MSZP-s önkormányzati képviselő azt mondta: az intézmény sorsa azt mutatja, a kerület kormánypárti vezetése nem volt kíváncsi sem a szülők, sem a diákok, sem a szakma véleményére. Véleménye szerint az iskola bezárásának politikai okai voltak.MTI
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
