Itt a történelem érettségi feladatsor - A megoldások

A történelem írásbelikkel folytatódtak ma az érettségik. A feladatsort és megoldását - a tegnapi matematikához hasonlóan - ismét megtaláljátok oldalunkon. A megoldások feltöltését megtörtént, a teszt után az esszék is megérkeztek!! Jó böngészést!

  • Eduline

Az eredeti feladatsort

itt

olvashatjátok.

13.

Feladat megértése: A vizsgázó alapvetően a reformáción belül a kálvini irányzattal (református) foglalkozik

A reformáció kibontakozásában Luther mellett óriási szerepe van Kálvin Jánosnak. Kálvin a XVI. században élt és nagy jelentőséget tulajdonított a tiszta, egyszerű egyháznak, ezért elvetette a díszítéseket, és az egyházi valamint a mindennapi életben is a hivalkodásmentességre helyezte a hangsúlyt. Míg a katolikus egyház hierarchikusan, a kálvini egyház közösségi alapon épül fel. Egy olyan egyházszervezetet hozott létre Genfben amelynek az alapja, hogy a hívők beleszólhatnak az egyház működésébe és felügyelhetik az egyház működését. Mindez a presbiterek révén valósul meg, akik a vallási közösség megbecsült tagjai és megbízatást kapnak erre a feladatra. Ők alkotják a prédikátorokkal (lelkészekkel) együtt a konzisztóriumot, azt az egyházi testületet, amelyik a vallási közösség legfontosabb döntéseit hozza. Az egyházi tanács a városi tanácsnál is fontosabb kiváltságokkal rendelkezik és irányítja az iskolák és a szociális intézmények tevékenységét. Kálvin mindezt egy népszavazással be is vezette Genfben, de más vallás érvényesülését nem engedte (példa: Miguel Serveto, unitárius prédikátor elítélése). 

Kálvin tanításainak fontos eleme az eleve elrendelés (predestinatio) aminek a lényege, hogy az egyes ember sorsa előre el van rendelve, így a polgár kiválasztottságának, sikerességének bizonyítéka a vagyoni gyarapodás. A hívő embernek nem szabad belenyugodni az elvetettségbe, hanem aszketikus élettel törekedni kell annak bizonyítására, hogy a kiválasztottak közé tartozik. A református vallás elsősorban Svájcban és Nyugat Európa egyes országaiban terjedt el, Magyarországon pedig a Tiszántúlon (Debrecen). 

14.

Feladat megértése: A vizsgázó az ipari forradalom eseménysorán belül alapvetően a vasútépítés forradalmával foglalkozik

Az első ipari forradalom az 1760-as évektől kezdődött és elsősorban Angliában hozott jelentős gazdasági, társadalmi és kulturális változásokat.

James Watt találmánya, a gőzgép jelentős mértékben hozzájárult a közlekedés forradalmához. Stephenson 1814-ben találta fel a gőzmozdonyt, majd 1825-ben Stocton és Darlington között a vasúti közlekedés körülményei között is kipróbálta. Ezután óriási szerepet kapott az egyes országok fejlődését tekintve a vasúti közlekedés. Elsősorban ezzel az eszközzel juttatták el az árukat és a személyeket a rendeltetési helyükre és azok a városok, amelyek bekapcsolódtak a vasúti összeköttetésbe, óriási fejlődésen estek át. Leggyorsabb ütemben Nagy Britanniában és az USA-ban kezdődött meg az új eszköz alkalmazása (vasúthálózat hossza itt a legmagasabb kezdetben). Az USA a hatalmas területeket a vasúthálózat révén tudta bekapcsolni a gazdasági vérkeringésbe. A vasúti technika folyamatosan tökéletesedett, aminek révén egyre kisebb lett a városok közötti menetidő és így jelentősen növekedett az áruszállítás gyorsasága és az emberek szabadideje (London -Manchester 1750-ben 3 nap, 1855-ben 5 óra negyven perc). Az 1850-es évektől kezdve Európa több országában is lendületet kapott a vasútfejlesztés és többek között ennek eredményeképpen is az ipari forradalom második szakasza már több országot fog érinteni.

[[ Oldaltörés: oldal ]]

15.

Feladat megértése: a vizsgázó alapvetően az erdélyi társadalom etnikai, vallási, rendi tagozódásával foglalkozik a XVI. XVII. században

Erdély a XVI.-XVII. században önálló fejedelemségként működött. Három nemzet négy etnikum és öt vallás jellemezte. A magyaroknak (közigazgatási egységük a megye)  a szászoknak (közigazgatási egységük a szék) és a székelyeknek (közigazgatási egységük a szék) voltak politikai jogai (három nemzet), tehát ők rendelkeztek azzal a lehetőséggel, hogy részt vehettek a fejedelemség országgyűlésén és önmaguk irányítását is elláthatták. A román népesség csak a XIII. századtól kezd bevándorolni Erdélybe, ők nem rendelkeznek politikai jogokkal, de létszámuk fokozatosan növekszik ebben az időszakban (325.000 fő, főleg az erélyi vármegyékben). Vallásukat tekintve ők főleg görögkeletiek. A magyarok zömében katolikusok, de jellemző közöttük az unitárius vallás és a református vallás is. A szászok alkotják a legkisebb létszámú közösséget (85.000 fő), viszont gazdasági súlyuk annál nagyobb, ők főleg az evangélikus vallást követik. A székelyek magyarul beszélnek, eredetük bizonytalan, vezetőik a lófők, határőr feladatokat látnak el, ezért különleges szabadságjogokkal rendelkeznek, létszámuk ebben az időben (150.000 fő).

16.

Feladat megértése: A vizsgázó a magyar államszervezés Szent Istvánhoz kötődő feladatait mutatja be.

Szent Istvánt 1001. január 1-jén koronázták királlyá, a Szilveszter pápától kapott koronával. A koronázás révén megszületett a magyar keresztény királyság. A koronázási ceremónia révén az uralkodó az egyház ügyeibe is beleszólást kapott. Ezzel a felhatalmazással élve 10 püspökséget hozott létre Magyarországon, amelyek közül az esztergomi (érsek) lett a rangelső. Az érsekségek és a püspökségek mellett egyházi testületek működtek (káptalanok) amik különböző feladatokat láttak el: a székesfehérvári társaskáptalan őrizte például a koronázási ékszereket. A püspöki székhelyek emelése mellett gondot fordított az egyház működésének biztosítására (dézsma bevezetése) és előírta a templomok építését („Tíz falu építsen egy templomot…”, valamint támogatta a kolostorok (bencés szerzetesek- pl. Pannonhalma) működését. Törvényeivel segítette a keresztény vallásgyakorlat elterjedését.

A társadalom ebben az időben két alapvető csoportra tagozódott: szabadokra és szolgákra, törvényeiben természetesen megkülönbözteti a szankciók és szabadságjogok tekintetében ezeket a csoportokat. Törvénykönyvei révén biztosította a magántulajdon védelmét, a bűntől való elrettentést tartva legfőbb feladatának.

Az ország kormányzásának vezető testülete a Királyi tanács volt (legmagasabb udvari méltóságok, püspökök és megyésispánok alkották). A nádor számított a megyésispánok vezetőjének, egyben ő volt az udvar bírája és jövedelmeinek beszedője.

A királyi vármegyék rendszerét szintén István hozta létre. A vármegyék a királyi hatalmat képviselték területi szinten, élükön a megyésispán állt. A megyésispán hadi, közigazgatási, jogszolgáltatási feladatot látott el és ő kezelte a vármegye jövedelmeit.

A királyi hatalom alapja a királyi birtok volt, amely két csoportra oszlott: várbirtok és udvarbirtok. A várbirtokok szórtan helyezkedtek el, és a király kezén lévő várakat látták el jövedelmeikkel. A várak védelme a várjobbágyok feladata volt. Az udvarbirokok feladata a király kíséretének ellátása volt, hiszen az uralkodó folyamatosan járta az országot, nem lévén még ekkor állandó királyi székhely. A királyi birtokszervezet élén a várispánok és az udvarispánok álltak. Az uralkodó az egyháznak jelentős birtokokat adományozott, ezen felül még egyfajta birtoktípus létezett: a magánföldesúri, vagy más néven nemzetségi birtok.

Az uralkodó függetlensége jelképeként önálló pénzt veretett, felelős külpolitikát folytatott, kiszemelt utódját Imrét példaértékűen készítette fel az uralkodásra (Intelmek). 1038-ban bekövetkezett halála után azonban lányának férje a velencei Orseolo Péter követi a trónon.

[[ Oldaltörés: oldal ]]

17.

Feladat megértése: A vizsgázó a magyar nyelv államnyelvvé válásának folyamatát elemzi

A vizsgázó a kronológia és a források segítségével bemutathatja, hogy a magyar nyelv államnyelvvé válása agy hosszú folyamat eredménye volt. 1784-ben II. József nyelvrendelete révén a német nyelv lett Magyarországon az államnyelv (törvények, hivatalos íratok nyelve), ami közfelháborodást eredményezett Magyarországon (addig a latin volt a hivatalos nyelv). Ahhoz, hogy a magyar államnyelvvé váljon, szükséges volt a nyelvújításra, mert a magyar nyelv nem volt olyan”állapotban”, hogy alkalmas legyen erre a funkcióra. A nyelvújítás révén azonban a Habsburgok egyre kevesebb akadályt állíthattak az önálló magyar államnyelv útjába. Kezdetben a feliratok latin és magyar nyelvű párhuzamos szerkesztését és a bírósági ítélkezés alsó szintjének tekintetében a magyar nyelv használatát engedélyezték, aminek következtében az ország lakosságának nagyobb része érthette közvetlenül az ítéletet, majd a hivatali előrelépést is a magyar nyelv ismeretéhez kötötték. 1836-tól a törvények magyar nyelvű változatát kell hivatalosnak tekinteni Az 1840 évi Országgyűlés már szinte minden tekintetben a magyar nyelv privilégiumát erősíti, ehhez csak az az elem hiányzik, hogy államnyelvvé váljon, ami 1844-ben történik meg. A magyar nyelv államnyelvvé válása a soknemzetiségű országban a rendkívül mély konfliktusokat eredményezett, ugyanis a nemzetiségiek tartottak az erőszakos magyarosítástól. 

18.

A vizsgázó alapvetően a XVIII. századi demográfiai viszonyokkal és az ország újranépesítésével foglalkozik

A vizsgázó a forrásokból (atlaszból) megállapíthatja, hogy Magyarország egyes területei jelentősen elnéptelenedtek a török hódítás és az utána zajló belső zavargások, járványok következtében. Különösen az ország középső és déli területei voltak gyéren lakottak (kiemelten a nemrég visszakerült Temesköz), hiszen a török hódoltság ezeket a területeket érintette elsősorban. A népességeloszlás és az alacsony népsűrűség miatt kérdésessé vált, hogy ezen területek a közterhek ellátására és a kötelezettségek vállalására alkalmasak-e egyáltalán, hiszen kevés jószág és dolgozó munkaerő maradt, aminek pótlásáról kormányzati szinten kellett gondoskodni. III. Károly (1711-1740) és utóda Mária Terézia (1740-1780) uralkodása idején jelentős támogatásban részesültek a Magyarországra betelepülők: szabad közemberek számára hat éves-, kézművesek esetében 15 éves adómentesség. Az uralkodók arra is gondot fordítottak, hogy elsősorban katolikus németek érkezzenek az ország területeire (svábok), akik elsősorban Tolna-Baranya vidékeire, Buda környékére és Veszprém környékére telepedtek le. A svábok betelepítése lendületet adott a földművelés mellett az iparűzésnek is, így hosszú távon kedvező helyzetet teremtett az államkincstárnak a bevételeket illetően.

A benépesítés másik formája a belső népességvándorlás (migráció), a sűrűbben lakott területekről nagy számban vándorolnak át magyarok és más etnikumok is (szlovákok, románok) a gyérebben lakott középső területekre (Alföld, illetve Partium). A benépesítések és a migráció következtében Magyarországon a magyar lakosság száma 40% alá csökkent, a XIX században viszont ez az érték fokozatosan emelkedést mutat (asszimiláció).

19.

Feladat megértése: A vizsgázó a válaszában a magyar hadvezetés álláspontját elemzi

A vizsgázó a forrásokból (atlaszból) megállapíthatja, hogy a Don kanyar környékén intézett szovjet támadás (1943 január derekán) a sztálingrádi ütközethez (1942 november-1943 február) köthető szovjet offenzívához kapcsolódott. A magyar hadvezetés már a szovjet támadás kezdetén felismerte a hadsereg kilátástalan helyzetét, viszont ragaszkodott a végsőkig való kitartáshoz. Jány hadseregparancsnok gyávasággal vádolja katonáit visszaigazolva a németek megvetését, aminek oka a magyar felső tisztikarban rejlő németekkel szembeni kisebbségi komplexus. A magyar hadvezetés képtelen volt megmenteni a Voronyezs környékén harcoló II. magyar hadsereget, aminek következtében mintegy 130-140 ezer magyar katona és munkaszolgálatos halt meg. A vereség oka többek között a vezetők alkalmatlanságában rejlik. A meghozott hadparancsok távlati következményei valóban meghatározóak a német-magyar viszonyt illetően, viszont a történész a katonai viszonyok mögött lévő politikai együttműködés kérdésével nem foglalkozik a forrásszemelvényben.

[[ Oldaltörés: oldal ]]

20.

Feladat megértése:  A vizsgázó az 1956-os forradalomhoz vezető okok elemzésével foglalkozik

A vizsgázó a forrásokból megállapíthatja, hogy a Rákosi rendszer fénykora Magyarországon (1950-1952) rengeteg igazságtalanságot és felháborodást eredményezett. A Magyarországon tartózkodó szovjet csapatok kiváltságos helyzetet élveztek, jelenlétük nem volt indokolható a párizsi békeszerződéssel sem. Az fegyverkezés (az egyik képen egy április 4-i katonai díszszemle látható a Felvonulási téren, az egykori hatalmas Sztálin szobor alatt)és a hozzá kapcsolódó erőltetett nehézipari fejlesztés következtében az életszínvonal emelése háttérbe szorult. A Magyar Dolgozók Pártja bürokratikusan működött és vezetőit a Rákosihoz való hűség alapján választották. A párt és az állam szervei összeolvadtak (Pártállam). A demokratikus intézményrendszert 1948-49-re felszámolták: egypártrendszer, egyszemélyi vezetés, személyi kultusz jellemezte az országot, nem volt biztosítva az általános, egyenlő, titkos választójog, és a munkásság sztrájkjoga sem. A sztálinista politika automatikus követése együtt járt a magyar nemzeti jelképek elhagyásával, a nemzeti múlthoz köthető emlékek elhanyagolásával és a szovjet kommunista emlékek előtérbe helyezésével. 1953-55 között Magyarországon Nagy Imre volt kormányon, akinek a miniszterelnöksége idején a közélet demokratizálódása, a politikai elítéltek szabadon bocsátása, az életszínvonal emelése, a mezőgazdasági beruházások támogatása jellemezte az országot, ezért a magyar egyetemisták követelik, hogy ismét Nagy Imre alakíthasson kormányt, hiszen őt 1955 tavaszán az MDP vezetői szovjet nyomásra eltávolították a hatalomból és Hegedűs Andrást bízták meg a miniszterelnökséggel.

A kialakult helyzetért a Műszaki Egyetem diákjai Rákosi Mátyást és közvetlen környezetét (Farkas Mihály, Gerő Ernő, Révai József) tartják felelősnek, követelik a felelősségrevonásukat.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Minisztérium a csömöri iskolaigazgató kinevezéséről: Lannert Judit nem gondolta meg magát, a tankerület kommunikált félre

Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium szerint Lannert Judit nem változtatta meg a csömöri iskola igazgatójának kinevezéséről szóló korábbi döntését. A tárca lapunknak azt írta, egyetlen miniszteri döntés született Bátovszky János megbízásáról, a félreértést pedig a Dunakeszi Tankerületi Központ hibás kommunikációja okozta. A minisztérium azt is elárulta, miért hosszabbították meg egy évvel az igazgató megbízását.