2007 nyarán - mind a Rejtő Sándor Könnyűipari és Környezetmérnöki Kar életében, mind a környezetmérnök képzés során először - a Környezetmérnöki Intézet az iskolán kívüli szakmai gyakorlat részeként ökológiai-természettudományi terepgyakorlatot szervezett a hallgatók számára.
A Környezetmérnöki Intézet a Bakony-hegységben, Pápateszér-Farkas-hegyen lévő Reflex Környezetvédelmi Ökológiai Központban és környékén tartotta terepgyakorlatát augusztus 21-27-ig. Résztvevői a BSc I. évfolyam és a kredites környezetmérnök szak II. éves hallgatói voltak, Némethné Dr. Katona Judit és Demény Krisztina tanárok vezetésével. Az egyhetes gyakorlaton a résztvevők a Fenyőfői ősfenyves területén végeztek cönológiai (élőlény társulástani) állapotértékelést, és elkészítették a vizsgált területek térinformatikai modelljét. Tanulmányozták az európai hírű fenyőfői külszíni bauxitbánya rekultivációt, és dokumentálták annak sajátosságait (pl. a szukcessziót, vagyis a növényzettel történő benépesülést). Tanulmányúton vettek részt, melynek célja a Pápateszér környéki vízimalmok felkutatása volt. A malmok rehabilitációja az elkövetkezendő évek természetvédelmi feladatainak egyike lesz e térségben. A terepi vizsgálatok három csoportban reggel 8 órától délután 17 óráig zajlottak. Ezt követően a csoportok feldolgozták az aznapi mérési eredményeket. Táblázatokat készítettek, grafikonokat szerkesztettek és elkészítették a mintavételi terület vegetáció- és természeti állapot térképét. A terepgyakorlat tapasztalatairól a csoportok jegyzőkönyveket állítottak össze, melyet kiegészített a csoporttagok egyéni feladatainak ismertetése, külön-külön kiemelve a napi feladatokból az egyes személyekre háruló teendőket.Kikapcsolódásként bográcsozással, grillezéssel teltek az esték. A vacsora készítésénél a mindennapi több kiló gomba feldolgozása jelentette a legnagyobb kihívást. A terepgyakorlat szakmai része a felmérések alapján eredményes volt, a szervezők remélik, hogy TDK-dolgozat keretében publikálásra is kerül. Bíznak benne, hogy a résztvevők mindezek mellett jól érezték magukat, és tapasztalataikat a későbbiek során alkalmazni tudják.(
)
A tavalyi első helyezett kicsúszott még a top5-ből is, vidéki gimnázium is bekerült a legjobb háromba, és volt olyan gimnázium, amelyik 25 helyet javított - mutatjuk az ország legjobb 15 gimnáziumát 2027-ben.
Mintegy 30 millió forintból újítottak fel egy korábban rossz állapotú épületet a Borsod-Abaúj-Zemplén vármegyei Ormosbányán, ahol a hátrányos helyzetű gyerekek tanulását segítő tanoda nyílt. A Tanulj, Tesó! Alapítvány új közösségi terében a diákok személyre szabott fejlesztést, korrepetálást és szakköri foglalkozásokat kapnak, de a tervek szerint a családok támogatására is nagy hangsúlyt fektetnek majd.
Megszakította az együttműködést az Amnesty International Magyarországgal a verőcei Géza Fejedelem Református Általános Iskola, miután a Fidesz-KDNP-hez közel álló média és politikusok LMBTQ-érzékenyítéssel és genderpropagandával vádolták meg az intézményt.
A nevelést-oktatást közvetlenül segítő dolgozók nemcsak a pedagógusok munkáját támogathatják, hanem bizonyos feltételekkel önálló foglalkozásokat is tarthatnak az iskolákban. Szaktanári órák megtartására azonban a munkakörük nem jogosítja fel őket. A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint a gyakorlatban mégis előfordul, hogy a pedagógiai asszisztensekre olyan feladatokat bíznak, amelyeket a végzettségük alapján nem láthatnának el.
Október 25-én, vasárnap hajnalban ismét átállunk a téli időszámításra, miközben az Európai Unióban továbbra sem sikerült megegyezni a már nyolc éve napirenden lévő óraátállítás végleges eltörléséről. Több mint negyven európai parlamenti képviselő sürgeti a tagállamokat, hogy végre történjen előrelépés az ügyben.
Az Európai Parlament az Európai Bizottság által javasolt 40,827 milliárd euró helyett 47,388 milliárd eurós keretösszeget szeretne biztosítani az Erasmus következő hétéves időszakára. A képviselők hangsúlyozták, hogy a nagyobb költségvetés elengedhetetlen ahhoz, hogy a program ne csupán egy szűk réteg kiváltsága legyen, hanem a különböző társadalmi és gazdasági hátterű fiatalok számára is valós lehetőséget nyújtson.
