Szokatlan témájú előadást tartottak a University of Maryland hallgatóinak: az intézmény az egyik washingtoni...
Szokatlan témájú előadást tartottak a University of Maryland hallgatóinak: az intézmény az egyik washingtoni, szexuális segédeszközöket árusító üzlet vezetőjét hívta meg, írja a cnsnews.com.
Az előadáson körülbelül ötven hallgató vett részt, ők hosszas értekezést hallgathattak meg például arról, hogyan kell használni a segédeszközöket. Az előadásról felvételt is készítettek, ezt azóta több tízezren nézték meg, sokan azonban megjegyezték: "sokkolónak" tartják a felvételt és az előadás témáját.
Kaphatnak-e jegyet a diákok a kompetenciamérésre? Mennyire hosszúak a mérések tárgyanként? Milyen feladatokra lehet számítani? Összegyűjtöttük a legfontosabb tudnivalókat.
A NAT szerint az osztályfőnöki órákon a diákoknak meg kellene tanulniuk kommunikálni, konfliktust kezelni, mentális problémákat felismerni és közösségben működni. A gyakorlatban azonban sok tanár szerint ezek az órák sokkal inkább az adott osztály aktuális problémáiról szólnak – és még így is nehéz beleférni a heti 45 percbe.
Nem mindig zajlik zökkenőmentesen az érettségi időszaka. A leghíresebb botrányból annak idején még film is készült.
@eduline.hu Március 11-én ismét a Kossuth térre vonultak a kulturális szféra dolgozói. A tüntetésen egy egyetemi tanárként is dolgozó restaurátort kérdeztünk arról, mennyit keres, milyen munkát végez nap mint nap, és hogyan lehet ebből a fizetésből megélni Budapesten. #kkdsz #kulturalisdolgozok #restaurator #kultura #beremeles
♬ original sound - eduline.hu
Március 11-én ismét a Kossuth térre vonultak a kulturális szféra dolgozói. A tüntetésen egy egyetemi tanárként is dolgozó restaurátort kérdeztünk arról, mennyit keres, milyen munkát végez nap mint nap, és hogyan lehet ebből a fizetésből megélni Budapesten.
A Mathias Corvinus Collegium a közösségi oldalán azt írja, „egy százalék tőled, száz százalék tehetséggondozás nekik”.
Jövő héten kezdődnek a kompetencimérések. Összeszedtük, mit érdemes bepakolni a táskába.
