Képek: így néz ki a tíz legszebb egyetemi kollégium

A legtöbb kollégium rideg, szűkös és tökéletesen alkalmatlan a közös programokra - írja a Guardian, amely tíz...

  • Eduline

A legtöbb kollégium rideg, szűkös és tökéletesen alkalmatlan a közös programokra - írja a Guardian, amely tíz ellenpéldát gyűjtött össze a világ minden tájáról. Ezek közül válogattunk.

Az 1946-ban épült, Alvar Aalto által tervezett Baker House - amely a Massachusetts Institute of Technologyhoz tartozik - minden szobája a Charles folyóra néz. Mivel az épület felülről olyan, mint egy hullám, az összes szobának egyedi alaprajza van, a földszinten pedig dupla belmagasságú közösségi szoba és étterem várja a hallgatókat. A világ legdrágább egyetemi campusairól itt találjátok galériánkat.

Baker House: az MIT kollégiuma
Wikimedia

A University of Urbino kollégiuma az olaszországi várostól egy kilométerre található, a lépcsőzetes épületekben lévő szobák mindegyikének saját erkélye van, és mindegyikből kilátás nyílik a környező hegyekre.

Az ahmedabadi Indian Institute of Management kollégiumának épületei hatalmas beton gabonasilókra emlékeztetnek: a toronyban futó lépcső két oldalán nyílnak a szobák, de oktatásra és közös tanulásra alkalmas tereket is kialakítottak.

Az ahmedabadi Indian Institute of Management bejárata - a kollégiumot is az amerikai építész, Louis Kahn tervezte
Wikipedia
Hozzászólások

„Látszatintézkedés, kivitelezhetetlen” – a szülők szerint továbbra sem működik jól a heti öt testnevelésóra az iskolákban

Hajnali ébredés, tesi a nulladik órában, összevont órák tömege: sok gyerek elutasítóvá vált a mozgással szemben, és egyesek meg is utalták a kötelező mindennapos testnevelést. A Szülői Hang Facebook-csoportjában megkérdeztük az iskolás diákok szüleit, hogy mi a véleményük a heti öt óra testnevelésről.

Európa Tanács: a szimbolikus programok nem oldják meg a roma diákok iskolai szegregációját

Az Európa Tanács szerint továbbra is súlyos problémát jelent a roma közösségek kirekesztettsége Magyarországon. A friss jelentés szerint a támogatások gyakran szimbolikus programokra korlátozódnak, miközben valódi iskolai integrációra, átláthatóbb népszámlálási adatokra, és nem utolsó sorban, több kisebbségi nyelvű tankönyvre és pedagógusra lenne szükség.

„Ezt az eszement központosítást kellene megszüntetni”

Évek óta, kitartóan kezdik minden szerdájukat egy közeli gyalogosátkelőn és emelik magasba a transzparenseket azok a pedagógusok, szülők, diákok és civilek, akik szerint a őket érintő társadalmi ügyekben nem történik változás – vagy legalábbis nem elég gyorsan. Többen az oktatás lehetetlen helyzetét emelik ki.