A dékánjukat követelik a GTK-s hallgatók, de messze még a tüntetés

Lényegében nincs olyan hivatalos személy, aki képviselheti őket BME és más szervezetek előtt Andor György felfüggesztése óta, de tárgyalni szeretnének. A kar elcsatolása is még bizonytalan, de tüntetésre nem készülnek.

  • Eduline
olvasói fotó

A BME GTK QII-es épületében gyűltek össze a hallgatók, hogy a hallgatói önkormányzat segítségével tájékozódjanak, hogy pontosan mi történik a karral: miért függesztette fel a rektor Andor György dékánt, mennyiben valós az elcsatolás lehetősége? A fórumon jelenlévők tapasztalatai alapján nem biztos, hogy ez volt a legjobb információforrás, ugyanis kiderült, hogy Szabó Gábor kari HÖK-elnök sincs minden információ birtokában - ez meghatározta az este hangulatát.

Felfüggesztették a BME GTK dékánját, ezzel a képpel tiltakozik a HÖK

"Rektornak az egyetem élén, dékánnak a kar élén a helye. Kérjük vissza a sajátunkat" - ezzel a szöveggel és egy képpel tiltakozik Andor György dékán felfüggesztése ellen a BME gazdasági karának hallgatói önkormányzata. Ahogy arról korábban beszámoltunk, az egyetem hétfői szenátusi ülésén felfüggesztették Andor Györgyöt, a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Karának dékánját.

A fórumon megismert kronológia a következő:

  • A folyamatosan fejlődő GTK évek óta a BME mostohagyermeke: magasan a legtöbbet fizeti be az egyetemi költségvetésbe, de arányosan kevesebbet kap, nem kap az intézmény támogatást a külső kommunikációban, munkatársaik ritkán részesülnek elismerésben, nyomásgyakorlást éreznek az egyetem részéről vezetőik megválasztásánál.
  • 2015-ben új rektort, Józsa Jánost választja meg a szenátus, valamint új dékánt, Andor Györgyöt választja a GTK.
  • A problémák folyamatosan, de nem összeszedetten, apránként jelzik az egyetemi vezetésnek a GTK-ról.
  • 2015-ben indult el az a pletyka, hogy átszervezhetik a kart a BME-ről. Eredete nem ismert.
  • 2016 októberére kiéleződik a feszültség a kar és az egyetemi vezetés, valamint a szenátus között. Elkészül október 22-én a A GTK helyzete c. összefoglaló dokumentum a kar problémáiról.
  • A dokumentumot Andor György dékán több személynek is leküldte az intézmény vezetői közül, köztük a rektornak.
  • A rektor október 24-én "bizalomvesztés" miatt megfosztja jogaitól Andor György dékánt, azóta Józsa János intézi a dékáni feladatokat.

Szabó Gábor HÖK-elnök hangsúlyozta, hogy céljuk az, hogy az egyetem berkein belül működjön a GTK, ehhez tárgyalásokra van szükség, mert a kar helyzetén változtatni kell. A Szenátus is hétfőn arra az álláspontra jutott, hogy a kar maradása mellett fognak dolgozni - ehhez képest függesztette fel a rektor Andort. Az HÖK első számú feladatának érzi, hogy elérje Andor visszahelyezését, ugyanis a karnak nincs érdemi képviselete, hiszen csak ahhoz a Józsa Jánoshoz fordulhatnának, aki a felfüggesztéssel szerintük a párbeszéd ellen tett lépéseket.

"Irigyek, hogy mi ilyen sikeresek vagyunk"

- mondta ki Markovics Petra hallgatói képviselő azt, amit a hallgatóság érzett.

A fentiekből is látszik, hogy elsősorban egyetemi belharcról lehet szó, ám a HÖK nem rendelkezik megbízható információkkal arról, hogy valós veszély-e az elcsatolás. Kijelentették, hogy tudomásuk szerint a GTK-ról senki nem kereste meg az oktatási államtitkárságot, hogy vizsgálja meg az áthelyezésüket. Ez egybevág némileg Palkovics László oktatási államtitkár által elmondottakkal, hogy a tervek között nem szerepelt a GTK, bár kérésre megvizsgálhatják az áthelyezést, hivatalos megkeresést nem kaptak erre.

A hallgatókat elsősorban az érdekelte, hogy milyen intézményben szerezhetik meg a diplomájukat, illetve milyen szabályok szerint kell tanulniuk, ha mégis megtörténne az áthelyezés. Ebben Szabó Gábor is csak azt tudta ismételni, hogy "nem tudja", kizárólag a magánvéleményét fűzte hozz, hogy szerinte létezik a dual degree fogalma, mikor két egyetem adja a diplomát, valamint szerinte aki a tanulmányai felét egy Tanulmányi és Vizsgaszabályzat alapján végezte, annak ilyen szabályok szerint is kell befejeznie. Hogy ez az ELTE-vel esetleg bekövetkezett fúzió esetén hogyan valósulhat meg, arról nincsenek ismeretei.

A hallgatók számára nem volt egyértelmű, hogy miért harcoljanak egy olyan dékán visszahelyezésért, aki az eltelt 1,5 évben lényegében nem ért el eredményeket helyzetük javítására. A hökösök kiemelték, hogy a kari tanács 98 százalékban Andor mögött áll, valamint kiemelték azokat az ösztöndíjakat és juttatásokat, melyeket a GTK biztosít Andor munkássága óta.

olvasói fotó

Hogy tüntetnének-e a dékánjukért, ebben is kisebb megosztottság volt. Szabó Gábor HÖK-elnök szerint korai még tüntetni, erre viszont kisebb zúgolódás támadt a hátsó sorokban, ahol arról folyt a diskurzus, hogy ha lényegében tehetetlenek dékán nélkül, akkor igenis tüntetni kellene. Szabó szerint viszont a "gétékások kulturáltabbak annál, hogy bármilyen tüntetésben részt vegyenek", "mindenféle sípolás, dobolás, kiabálásban". Később finomított álláspontján, szerinte békés tüntetésre fel lehet készülni, de nem ezt tartja a probléma megoldásának eszközének. Tárgyalás mentén szeretnék kideríteni, hogy mit akar a rektor a GTK-val.

Kiemelendő, hogy ismereteik szerint Józsa János nem GTK-ról, hanem gazdaság- és társadalomtudományi egyetemi szervezeti egységről beszélt korábban, hogy erre szüksége van a BME-nek. Ebből akár az is kiolvasható, hogy a tanszékek beoktatnának továbbra is a többi karra, ám már egy szétbontott kar esetében. A helyzetről beszédes, hogy a kari vezetés HÖK-nek címzett levelében - amit a teremben felolvastak - az állt, hogy "vágyaik szerint a BME-ben" folytatják a munkát, "de lehetőségek alapján máshol".

A belső vita annyira elharapózott a GTK és az egyetem között, hogy felmerült, hogy a kar kivonja képzéseit más szakokról. Ez érzékenyen érintene számos kart, ahol a mintatanterv részét képezik gazdasági- és társadalomtudományi képzések. Egy villamosmérnök hallgató is megjegyezte hátul, hogy lényegében meg lennének lőve ilyen képzések nélkül, melyek kiegészítik a műszaki tanulmányaikat.

A tüntetés a fórum későbbi szakaszában többször is felmerült, ebben ösztönzőleg hatott, hogy a GTK 6 ezer hallgatója mellett szolidaritást vállalt a helyszínen is a többi kar hallgatói képviselete. Szabó Gábor annyit ígért a hallgatóknak, hogy a hosszú hétvégét követően már kész terveik lesznek arra, hogy miként érvényesítsék érdekeiket, elsősorban Andor György dékán visszahelyezését.

Hozzászólások

Könnyebb bejutás, ösztöndíj, nagyobb lemaradás: így kerül a hátrányos helyzetű diákok 89 százaléka a szakképzésbe

Tízből kilenc hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában tanul. Közülük valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szerezhetnek szakmát. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés szerint a szakképző iskolákban tanuló 15 évesek jelentős része súlyos kompetenciahiánnyal küzd.

Először mértek számítógépes problémamegoldást a PISA-n: mit tud valójában egy jól teljesítő 15 éves?

A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.

@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu

Lépjünk ki a tesztmánia bűvköréből: a három lépés, amivel a tanárok megváltoztathatják a világot

Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.