Újabb levél szivárgott ki az ELTE-ről: Garbai szerint "belerúgott" a HÖK-be a rektor

Az ELTE Bölcsészettudományi Kara hallgatói önkormányzatának elnöke szerint "össztűz" érte őket a sajtóból, az...

  • Eduline
Fazekas István

Az ELTE Bölcsészettudományi Kara hallgatói önkormányzatának elnöke szerint "össztűz" érte őket a sajtóból, az oktatóktól és a hallgatóktól egyaránt, a hallgatói önkormányzat múltja miatt, amelyet "megörököltek". Garbai Ádám a HÖK-ösöknek küldött levélben leszögezi: nem tudja, ki készítette a listákat, és milyen célból - írja az átlátszó.hu. A portál a cikksorozat első részében arról írt, hogy a listák a 2011-es választási harc során is előkerültek: erről itt olvashattok.

Múlt hét kedden az atv.hu írt arról, hogy az ELTE bölcsészettudományi karának hallgatói önkormányzata világnézetük, pártszimpátiájuk, felekezeti hátterük és vélt származásuk alapján készített listákat a gólyákról: a személyes adatokat, emailcímeket, telefonszámokat, képeket tartalmazó lista az interneten is elérhető volt. Az ELTE rektora vizsgálatot indított, illetve feljelentést tett az ügyben, a BTK hallgatói önkormányzatának működését pedig felfüggesztették. Erről itt olvashattok.

A portál információi szerint a listákat a HÖK-ös "utánpótlás" szervezésében használták fel, a szervezetet pedig - a választási anomáliákat kihasználva - egy szoros baráti társaság irányítja már 2005 óta (Szávay István elnökségének kezdetétől). A "kötőanyag" egyrészt a barátság, másrészt az ennek alapjául szolgáló közös világnézet, amiből a Jobbik felfutása óta persze már rendesen meg is lehet élni – fejtette ki a portál forrása, aki szerint „a srácoknak minden oldalról ez az életük”.

Nem került bele a BTK-s "klikkbe" Kalina Gergely, aki a BTK-n a régész szak érdekképviselője volt, ő az egyetemi hallgatói önkormányzatban kezdett el dolgozni, melynek jelenleg harmadszor újraválasztott elnöke. Az atlatszo.hu által megkérdezettek egyetértettek abban, hogy a BTK HÖK érdekérvényesítő-képességének gyengülése mögött részben a Kalinával való ellentéteik állnak.

Szávay István (2005-2008), Nemes László (2008-2012) és Garbai Ádám (2012-) elnöksége alatt a BTK HÖK befolyása azonban folyamatosan csökkent, főleg Kalina Gergely EHÖK-elnökkel való ellentéteik következtében. Kalinát 2012 szeptemberében választották újra, új csapatában azonban a BTK HÖK-öt irányító klikk nem tudta megszerezni a kinézett pozíciókat, a kollégiumi HÖK - amelyben szintén ez a klikk volt a mérvadó - delegáltjainak számát pedig négyről egyre csökkentették az EHÖK Küldöttgyűlésben - írja portál.

Ritka, hogy egy hallgatói önkormányzat a saját dékánja támogatását is elveszti, azonban most ez is megtörtént - írja a portál. Garbai Ádám a listabotrány kirobbanása előtti napon írt levele ugyanis az ELTE rektora és a bölcsészkar dékánja közötti, a forráskivonások kapcsán elmélyült konfliktus kellős közepén egyszerűen vállalhatatlan volt a Dezső Tamás vezette karnak. Az eduline birtokába került teljes levélben Garbai az egyetemfoglaló diákokkal szimpatizáló oktatókkal szemben követel fellépést: itt olvashatjátok.

Az Átlátszó szerint a BTK HÖK rosszul mérte fel az erőviszonyokat, mivel három nappal a fenti levél elküldése után az elfoglalt Gombocz Zoltán előadóban megjelent az ELTE rektorhelyettese, Fábri György, aki az egyetemfoglalás „legalizálására” és a hallgatói önkormányzat reformjára tett ajánlatot, a  Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciája (HÖOK) pedig újra tüntetni készül.

Garbai Ádám most kiszivárgott levelében azt írja: a dékán és az EHÖK nem állt ki mellettük - bár ezt nem is várta -, a rektori vezetés a felfüggesztéssel pedig még "beléjük is rúgott". Szerinte egyesek egy teljesen új hallgatói érdekképviseleti rendszert akarnak felépíteni, ezért a HÖK-nek is valamilyen módon meg kell újulnia, különben "megújítanak minket nélkülünk" - írja.

Hozzászólások

Könnyebb bejutás, ösztöndíj, nagyobb lemaradás: így kerül a hátrányos helyzetű diákok 89 százaléka a szakképzésbe

10-ből 9 hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában, tanul. Ezen belül valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szakmát szerezhetnek. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés alapján a szakképző iskolákba járó 15 évesek jelentős része komoly kompetenciahiánnyal küzd.

Először mértek számítógépes problémamegoldást a PISA-n: mit tud valójában egy jól teljesítő 15 éves?

A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.

Megszűnnének a kötelező tartalmi megújító képzések, nem kellene NAT-vizsga a gyakornokoknak – társadalmi egyeztetésen a pedagógus-továbbképzés átalakítása

Az iskolák és óvodák nagyobb szerepet kaphatnának saját pedagógusaik továbbképzésében és megszűnnének a központilag szervezett tartalmi megújító képzések. A 120 kredites, ötéves továbbképzési kötelezettség továbbra is megmaradna, de változna, hogyan lehet teljesíteni. A kormány terve szerint az intézmények saját belső képzéseket is szervezhetnének.

@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu

Lépjünk ki a tesztmánia bűvköréből: a három lépés, amivel a tanárok megváltoztathatják a világot

Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.