Több mint 70 oktatási módszerrel indult el az EduMod, a Budapesti Gazdaságtudományi Egyetem új pedagógiai tudástára. Az adatbázisban olyan módszerek is helyet kaptak, mint a csoportdinamikát feltérképező „csoport szobra”, az egymás munkájának értékelésére építő akváriummódszer vagy a fordított tanulást támogató tükrözött osztályterem.
Elindult az EduMod, az első magyar felsőoktatás-pedagógiai módszertani tudástár, amelyet a Budapesti Gazdaságtudományi Egyetem (BGE) fejlesztett. Az online platformon jelenleg több mint 70 oktatási módszer, segédanyag, feladat és értékelési eszköz érhető el, amelyek célja a korszerű, hallgatóközpontú oktatás támogatása.
A BGE közleménye szerint a tudástár nemcsak adatbázisként működik: az oktatók a saját módszereiket és tapasztalataikat is megoszthatják, így egy szakmai közösségi felületként is szolgál.
A gyűjteményben számos olyan módszer található, amelyek eltérnek a hagyományos előadás-központú oktatástól.
Az egyik érdekes módszer a csoport szobra, amely során a csoport egyik tagja a többiekből egy szoborcsoportot alkot. A résztvevőket különböző pozíciókba állítja, ezzel megmutatva, hogyan látja a csoporton belüli kapcsolatokat és szerepeket.
A gyakorlatot közös megbeszélés követi, amely során a résztvevők visszajelzést adhatnak arról, mennyire érzik találónak az elrendezést. A módszer célja a csoportdinamika tudatosítása és a kommunikáció erősítése.
A tudástárban szerepel az úgynevezett akváriummódszer is. Ilyenkor egy kisebb csoport vagy páros egy feladatot old meg vagy vitát folytat, miközben a többiek megfigyelőként vesznek részt a folyamatban.
A hallgatók előre meghatározott szempontok alapján értékelik társaik munkáját, ami fejleszti a figyelemösszpontosítást, a lényegkiemelést és az objektív visszajelzés képességét. A módszer egyik előnye, hogy a hallgatók nemcsak a feladatmegoldásból, hanem egymás munkájának elemzéséből is tanulnak.
A gyűjteményben megtalálható a nemzetközileg is egyre népszerűbb tükrözött osztályterem módszere is. Ennek lényege, hogy a hallgatók még az óra előtt videók vagy más tananyagok segítségével ismerkednek meg az új témával.
A kontaktórák így nem az ismeretátadásról, hanem a közös feldolgozásról, problémamegoldásról és csoportmunkáról szólnak. A módszer támogatja a mélyebb megértést és az aktív részvételt, ugyanakkor nagyobb önállóságot vár el a hallgatóktól.
A BGE által létrehozott tudástár a jövőben tovább bővülhet, hiszen a platform minden érdeklődő számára nyitott, aki szeretné megosztani saját, már kipróbált oktatási módszereit a felsőoktatási közösséggel.
Rövid szünetek beiktatása jó közérzetet biztosít a napi tanuláshoz vagy munkavégzéshez; a legalább néhány másodperces, de legfeljebb tízperces szünetek – egy temesvári tanulmány megállapításai szerint – pozitív hatással lehetnek az emberek közérzetére.
Nem vették fel egyetemre azt a diáklányt, akinek a 2026-os felvételi eljárásban 26 ponttal kevesebbet számolt a rendszer, mert nem vették figyelembe a tanulmányi pontjait. Réka még a régi szakképzési rendszerben, 2017-ben érettségizett technikumban. Az esete azonban nem egyedi: a felvételi rendszer rugalmatlansága miatt a szakképzésből érkező diákok komoly hátrányba kerülhetnek, ha később úgy döntenek, más területen tanultak volna tovább.
A gyerekenként átlagosan 27 perces kitöltési időt is tovább faragná a minisztérium, ráadásul a jövőben már nem kellene minden alkalommal elölről kezdeni a kérdőív kitöltését. Kereki Judit államtitkár a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének is megküldött levelében újabb könnyítésekről számolt be. A szakszervezet szintén véleményt tervez megfogalmazni a kérdőívről, miközben a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület már nem tartja szükségesnek annak utólagos tartalmi szakmai véleményezését.
Már 2024-ben kérdéseket vetett fel, hogy miért érkeztek vietnámi állampolgárok Magyarországra egy mindössze 16 órás életmentő képzés miatt. A Népszava akkor olyan dokumentumokat szerzett meg, amelyekben a tanfolyam időtartamáról eltérő adatok szerepeltek, miközben egy kiszivárgott hangfelvételen a miniszterelnök testvére a vietnámiak vízumkérelmeinek akadályozása miatt panaszkodott.
A Klebelsberg Központ a polgármestereknek egy levélben tiltotta meg, hogy a pályázatok anyagát bárkivel megosszák, a tankerületi dolgozók még csak nem is olvashatták leendő főnökeik pályázatát.
Néhány nap múlva indul a jelentkezés a központi írásbelire.
Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium engedélye nélkül sem a tanárok szerződtetését, sem a diákok kikérését nem tudták elintézni.
dr. Lakatos Rozália, Halmajugra polgármestere szerint pénzügyi következményekkel kellene járnia, ha egy önkormányzat nem tesz az iskolai elkülönítés felszámolásáért, az integrációért dolgozó településeket viszont többletforrásokkal kellene ösztönözni.
Az emelt szintű szóbeliken több mint 14 800-an vizsgáztak.
