Hankó Balázs szerint az új jogszabálynak köszönhetően nem lesz „katedrabetegsége” a tanárnak készülő hallgatóknak

Mostantól a tanárképzésben a hallgatók nemcsak azt fogják tudni, hogy mit, hanem, hogy hogyan is kell oktatni.

Megújult a tanár- és tanítóképzés – jelentette be Hankó Balázs.

„A jó egyetem minőséget, értéket, gerincet ad” – összegyűjtöttük Hankó Balázs egyetemi aranyköpéseit

A kulturális és innovációs miniszter a

Facebookon

arról számolt be, hogy az Eszterházy Károly Katolikus Egyetem, a Debreceni Egyetem, valamint a Nyíregyházi Egyetem munkájának köszönhetően:

„kész az a jogszabály, ami alapján az értékelvű, gyakorlatorientált tanárképzés innentől minden magyarországi tanárképző, felsőoktatási intézményben elindulhat”

A politikus elmondása szerint az elmúlt másfél év során 4600 diák és 600 oktató vett részt ebben a megújulásban.

Mit jelent ez? – merül fel a kérdést, amit szerencsére Hankó meg is válaszol:

„Nem lesz katedrabetegsége a fiataloknak és azt is tudják, nemcsak, hogy mit, hanem hogy hogyan kell oktatni tanulni.„

A miniszter még azt is hozzátette:

„25% gyakorlat, 25% gyakorlati oktató, és igen, a rövid ciklusú tanárképzés, az osztatlan tanárképzés, mindezt innentől magán viseli, így adózunk Klebelsberg emlékévében...”

- az, hogy ez pontosan mit jelent, a videóból nem derült ki.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.