11 egyetem modellváltásával kapcsolatban nyújtott be törvényjavaslatokat a kormány

Készült egy 12. törvénytervezet is, ez kimondottan a modellváltó egyetemeket a jövőben fenntartó közhasznú alapítványokról szól.

  • Eduline

Stumpf István egyetemi modellváltásokért felelős kormánybiztos korábban elmondta, hogy március 30-án fogják benyújtani az újabb modellváltó egyetemekre vonatkozó szabályozást. Néhány nappal később egy szakmai fórumon az is kiderült, hogy egy olyan “sui generis” kétharmados jogszabályt is benyújtanak, ami összefoglalja az egyetemek fenntartásával megbízott közfeladatokat ellátó alapítványokra vonatkozó szabályokat. 

A kormány, pontosabban az innovációért és technológiáért felelős miniszter szerda éjjel be is nyújtotta 10 egyetem közhasznú alapítványi, illetve egy esetben egyházi fenntartásba helyezésére vonatkozó javaslatokat - számolt be róla a hvg.hu. Ezek a következők:

  • Gróf Tisza István Debreceni Egyetemért Alapítvány;
  • Nyíregyházi Egyetemért Alapítvány;
  • Rudolf Kalman Óbudai Egyetemért Alapítvány;
  • Nemzeti Egészségügyi és Orvosképzésért Alapítvány (Semmelweis Egyetem);
  • Testnevelési Egyetemért Alapítvány;
  • Universitas Quinqueecclesiensis Alapítvány (Pécsi Tudományegyetem);
  • Budapesti Gazdasági Egyetemért Alapítvány;
  • Tokaj-Hegyalja Egyetemért Alapítvány;
  • Dunaújvárosi Egyetemért Alapítvány;
  • Szegedi Tudományegyetemért Alapítvány.

Ahogyan azt korábban már megírtuk, egyházi fenntartásba az egri Eszterházy Károly Egyetem kerül, ennek fenntartói jogát az Egri Főegyházmegyére ruházzák át. Ezeken kívül benyújtották azt a törvényjavaslatot is, amivel az egyetemeket fenntartó alapítványokra vonatkozó szabályokat kívánják lefektetni.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.