A program különösen azoknak szól, akik szeretnék bővíteni szakmai eszköztárukat, és olyan módszereket keresnek, amelyek a tanulók aktív részvételére, felelősségvállalására és együttműködésére építenek.
A Radnóti Miklós Színház és a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem közös, “Bevezetés az akciómódszerek világába – Kihívások a tanteremben, az iskolában” című pedagógus-továbbképzést indít 2026 tavaszán.
A 60 órás és 60 kreditet érő képzés olyan pedagógusoknak szól, akik szeretnének megújulni módszertanilag, és nyitottak arra, hogy az oktatást élményszerű, interaktív folyamattá alakítsák. A kurzus középpontjában az akciómódszerek állnak, amelyek a diákokat nem passzív befogadóként, hanem aktív résztvevőként vonják be a tanulásba.
A képzés célja, hogy a résztvevők azonnal alkalmazható eszközöket kapjanak a tantárgyi tanítás, az osztályközösség-formálás és a konfliktuskezelés területén egyaránt. Az akciómódszerek segítségével a tanulási folyamat nemcsak hatékonyabbá, hanem motiválóbbá és befogadhatóbbá is válik, miközben teret ad a kreativitásnak, a kritikai gondolkodásnak és az empátia fejlesztésének.
Az ingyenestől a több százezer forintosig lehet válogatni pedagógus-továbbképzésekből
A tanfolyam öt szombati módszertani napból és két színházi előadásból áll, amelyekhez felkészítő és feldolgozó foglalkozások is kapcsolódnak. A közös színházlátogatások nem csupán kulturális élményt nyújtanak: a résztvevők konkrét, élő példákon keresztül tanulják meg, miként építhetők be az akciómódszerek az oktatási gyakorlatba – az előadás értelmezésétől egészen annak pedagógiai feldolgozásáig.
A képzés szaktól függetlenül nyitott minden pedagógus számára: osztályfőnökök, nyelvtanárok, reál- és humán tárgyakat oktatók, művészeti neveléssel foglalkozó szakemberek egyaránt megtalálhatják benne a saját területükön hasznosítható megközelítéseket.
A képzésre február 7-ig lehet jelentkezni, további információkat pedig a színház oldalán találtok.
Bár az átalakítási munkálatok még zajlanak, az ötemeletes épület már most pezsgő művészeti és közösségi térré vált. A Freeszfe ezzel öt év után először került olyan helyzetbe, hogy saját igényei szerint használható, hosszabb távra tervezhető tere legyen – még ha a jövője továbbra is bizonytalan.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
