Felvételi: ezeken a szakokon huszonötszörös a túljelentkezés

Július 23-án húzzák a 2015-ös ponthatárokat: a tizenhat, harmadik éve központi ponthatáros szakon az idén is óriási lesz a verseny. Íme, a túljelentkezés számokban.

  • Eduline
Évről évre nehéz a dolguk a központi ponthatáros szakokra felvételizőknek
Shutterstock

Alig egy hét múlva kiderülnek a 2015-ös ponthatárok, vagyis az, hogy ki kezdheti el az egyetemet, főiskolát szeptemberben, és kinek nem kell fizetnie a képzésért. A legtöbb szakon jó eséllyel indulnak a diákok az állami ösztöndíjas helyekért, a legnépszerűbb alapképzésen, a gazdálkodási és menedzsmenten ugyanakkor az idén is huszonötszörös túljelentkezés várható.

Ez a szak is a tizenhat alap-, illetve osztatlan képzés közé tartozik, amelyeken 2013 óta húznak előzetes, a minimumponthatárnál jóval magasabb központi limitet az állami ösztöndíjas képzésen. Aki ezt nem éri el, csak önköltséges helyre kerülhet be, sőt, ha a szakra utolsóként beférő jelentkező pontszáma magasabb az előzetesnél, a végleges ponthatár is még magasabb lehet. Ezeken a szakokon így az idén is csak a felvételizők töredéke tanulhat majd ingyen.

Fontos, hogy az idén már további huszonöt képzésen is hasonló központi ponthatárt húztak, ezek azonban alacsonyabbak. A 2015-ben központi ponthatáros szakok teljes listáját itt találjátok.

A tizenhat szakon tavalyhoz képest két képzésen változott a központi ponthatár. A gazdálkodási és menedzsment szakon tavaly még 460-nál, idén viszont már ''csak'' 455-nél húzták meg. Az osztatlan jogászképzésen 464-ről 460 pontra csökkent a limit.

Íme, a 2015-ben állami ösztöndíjas helyre jelentkezők száma, a tavalyi felvettek és az idei központi ponthatárok a tizenhat szakon:

SzakÁllami ösztöndíjas helyre jelentkezők (2015)Állami ösztöndíjas helyre felvettek (2014)Központi ponthatár (2015)
alkalmazott közgazdaságtan28627465
andragógia50521430
emberi erőforrások144785443
gazdálkodási és menedzsment3938156455
gazdaság- és pénzügy-matematikai elemzés14622465
igazságügyi igazgatási106650424
jogász2340135460
kereskedelem és marketing3104163449
kommunikáció- és médiatudomány132941455
közszolgálati203nem indult440
munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási47125410
nemzetközi gazdálkodás1876219460
nemzetközi tanulmányok128976465
pénzügy és számvitel2170159458
turizmus-vendéglátás3561270428
üzleti szakoktató51n. a.440

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Először mértek számítógépes problémamegoldást a PISA-n: mit tud valójában egy jól teljesítő 15 éves?

A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.

Megszűnnének a kötelező tartalmi megújító képzések, nem kellene NAT-vizsga a gyakornokoknak – társadalmi egyeztetésen a pedagógus-továbbképzés átalakítása

Az iskolák és óvodák nagyobb szerepet kaphatnának saját pedagógusaik továbbképzésében és megszűnnének a központilag szervezett tartalmi megújító képzések. A 120 kredites, ötéves továbbképzési kötelezettség továbbra is megmaradna, de változna, hogyan lehet teljesíteni. A kormány terve szerint az intézmények saját belső képzéseket is szervezhetnének.

@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu

Lépjünk ki a tesztmánia bűvköréből: a három lépés, amivel a tanárok megváltoztathatják a világot

Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.