A fogalmazásukat a mesterséges intelligencia írhatta, mégis megkapták az érettségijüket angolból a budapesti diákok

Tizenöt diák mesterséges intelligenciával írhatta meg az angolérettségi fogalmazását egy budapesti szakképző iskolában – állítja az egyik vizsgaelnök. A bizonyítványokat már nem lehet visszavonni.

Anyanyelvi szintű fogalmazások buktatták le őket

A BKSZC Ybl Miklós Építőipari Technikum és Szakképző Iskola vizsgaelnöke, Kolozs Judit, azt nyilatkozta a Telexnek, hogy a középszintű angolérettségi írásbelik átnézésekor még nem tűnt fel semmi.

Azt hallottam, hogy az egyébként jó írásbelit írt gyerek szinte meg sem tud szólalni angolul” – mondta a vizsgaelnök.

Ez azért volt meglepő, mert a dolgozatukban C1–C2 szintű, anyanyelviekre jellemző kifejezéseket és szerkezeteket használtak.

Ordít a dolgozatokról, hogy nem a gyerekek írták”

Kolozs Judit szerint elképzelhető, hogy a diákok okoseszközzel, például okosórával vagy másik telefonnal fértek hozzá a mesterséges intelligenciához, még ha elvileg le is kellett volna adniuk a mobiljukat a vizsga előtt. Úgy véli azonban, hogy ez a kisebbik probléma.

A nagyobb gond az volt, hogy a dolgozatokat javító tanár nem jelezte a gyanúsan magas színvonalat, holott pontosan ismeri a diákok stílusát és tudását.

A tanár ezeket úgy javította ki, mintha mi sem történt volna, pedig ordít a dolgozatokról, hogy nem a gyerekek írták őket” – fogalmazott.

Nem lehet visszavonni a bizonyítványt

Bár a problémás dolgozatokat jelezték a kormányhivatalnak és az oktatási irányításnak, a kiállított bizonyítványok érvénytelenítése már nem lehetséges. 

A Belügyminisztérium közlése szerint a vizsga során nem történt hivatalos kifogás, utólag pedig egyértelműen nem bizonyítható a csalás. Jogilag csak a belügyminiszternek lenne lehetősége az eredmények visszavonására.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.