Öt módszer, amellyel sokkal gyorsabban készülhettek fel az érettségire és a vizsgára

Hoztunk néhány tanulási technikát, ezekkel könnyebben készülhettek a májusi érettségire.

  • Bezzeg Hanna

Memóriapalota

A memóriapalota lényege, hogy a megjegyzendő információkat egy tárgyhoz vagy helyszínhez kapcsoljátok, legyen az képzeletbeli vagy valós. A választott tárgyak vagy helyszínek legyenek színesek, figyelemfelkeltőek, és még jobb, ha a választott párosítás szokatlan vagy vicces is, hiszen így könnyebben megragad az információ.

Pomodoro technika

Ez a módszer az időbeosztásban és a koncentráció fejlesztésében segít. Lényege, hogy a munka és a rövid szünetek folyamatosan váltogatják egymást: az eredeti technika szerint egy ciklus 25 perc munkából és 5 perc szünetből áll, ezt újabb 25 perces munka, majd szintén egy 5 perces szünet követ. Négy pomodoro ciklus után érdemes egy hosszabb, 20-30 perces szünetet beiktatni.

Gondolattérkép

Ha vizuális típusok vagytok, érdemes kipróbálnotok a gondolattérképet. Ehhez különböző appokat is találtok, de egy papírral és egy ceruzával is lehet gondolattérképet készíteni. A gondolattérképek egy központi fogalomból, problémából indulnak ki, ezekhez szerteágazó részegységekként kapcsolódnak a további információk. A módszer nagy előnye, hogy a fotók, ábrák és színek miatt gyorsabban és mélyebben rögzülhet a tananyag.

Időközönkénti ismétlés

Ha azon kapjátok magatokat, hogy szerdán már alig emlékeztek egy hétfőn befejezett könyvre, érdemes időről időre elővenni a leckét, és 24 órán belül újra átnézni, azt követően pedig rendszeresen ismételni. Ez a megoldás a statisztikák szerint sokkal hatékonyabb, mint a magolás a vizsga előtti éjszakán.

Feynman technika

Ezzel a módszerrel tesztelhetitek, teljesen megértettétek-e a tananyagot. A módszer lényege, hogy a különböző fogalmakat vagy tételeket úgy mondjátok el hangosan, mintha egy ötödikes diáknak magyaráznátok. Ha elakadtok, nyugodtan belenézhettek a jegyzetetekbe, így észrevehetitek, hol hiányos a tudásotok.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.