Száz év után kiderült: nem igaz, hogy Einstein megbukott matekból

A rosszul sikerült matekdogák után azzal vigasztaljátok magatokat, hogy mindegy, hiszen Einstein is megbukott matematikából? Van egy rossz hírünk: a legendából egy szó sem igaz.

  • Eduline

A "Ma is tanultam valamit" blog cáfolta meg az ismert városi legendát, miszerint Albert Einstein, a világ legismertebb fizikusa gyerekkorában olyan rossz tanuló volt, hogy meg is bukott matematikából.

Ezzel szemben az igazság az, hogy Einstein világéletében jó tanuló volt, matematikából és fizikából pedig már gyerekként kiemelkedően teljesített. Az viszont igaz, hogy a humán tárgyak, így a nyelvek és az irodalom nem érdekelték, emiatt akadt is egy kis problémája, de ezekből a tárgyakból sem bukott meg.

Einstein Németországban járt középiskolába, majd 16 évesen, tehát a kortársainál két évvel korábban felvételizett a zürichi műszaki egyetemre, ahová csak azért nem vették fel, mert a francia nem ment neki elég jól.

Emiatt egy évig járt egy svájci középiskolába, hogy felzárkózzon, a következő évben sikerült is az egyetemi felvételi. Az érettségi bizonyítványában jól látható, hogy algebrából, geometriából és fizikából is hatost, az akkori legjobb érdemjegyet szerzett, franciából pedig hármast. Tíz "tudományos tény", amit mindenki rosszul tud.

Wikipédia

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Megvannak az érettségi hivatalos eredményei: magyarból romlottak, töriből javultak az átlagok

Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.

„Olyan emberekre van szükség, akik egy kicsit másképp ketyegnek tanárként”

Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.