Az emelt szintű kémiaérettségi után többen is úgy érzik, hogy elúszott az orvosi egyetem

Elsősorban a nehéz számolási feladatok miatt érkeztek kritikus visszajelzések az idei emelt szintű kémiaérettségi után. A vizsgázók jelentős része úgy érezte, hogy a feladatsor megterhelő volt, és az eredményük akár a továbbtanulási terveiket is veszélybe sodorhatja.

Kémiából középszinten 163 helyszínen 408 vizsgázó (közülük 60 fő angol, német vagy szerb nyelven), emelt szinten 86 helyszínen 4421 vizsgázó (közülük 10 fő angol vagy szerb nyelven) tett érettségi vizsgát.

Az emelt szintű vizsga 240 perces volt, ez idő alatt a vizsgázók szabadon oszthatták be idejüket. Az Oktatási Hivatal tájékoztatója szerint a feladatsor közel azonos arányban tartalmazhatott általános, szervetlen és szerves kémiai kérdéseket, emellett feleletválasztós, táblázatkiegészítős, reakcióegyenletes, elemző, esettanulmányos és számítási feladatok szerepeltek benne. A feladatsorral legfeljebb 100 pontot lehetett elérni.

Túl sok volt a szerves kémia

A Facebook-csoportokban a vizsga vége után hamar elindult a feladatsor kibeszélése: a legtöbb panasz a számolási részre érkezett. Sokan a vártnál jóval nehezebbnek érezték ezt a blokkot, amely szerintük jelentős pontveszteséget okozhatott. Emellett visszatérő észrevétel volt, hogy a feladatsorban a szerves kémia a vártnál hangsúlyosabban jelent meg, amit többen aránytalannak éreztek.

A keddi emelt biológiaérettségi után már sokan nehéz vizsgáról beszéltek, a mostani reakciók alapján azonban többen úgy látják, hogy a kémia még azon is túlmutatott nehézségben. Akadtak olyan vizsgázók is, akik szerint ezzel az eredménnyel az orvosi egyetemre való bejutásuk is veszélybe kerülhet.

Voltak pozitív tapasztalatok is

Az elméleti rész megítélése ezzel szemben jóval kedvezőbb volt. Sokan korrektnek, sőt a megszokottnál könnyebbnek tartották ezt a részt. Pozitív visszajelzések érkeztek a szervetlen és általános kémia témaköreiről is, amelyeket többek szerint jól összeállított, teljesíthető feladatok jellemeztek.

Ahogy az lenni szokott, összességében vegyes kép rajzolódott ki a vizsgáról: míg a számolási rész sokaknál komoly csalódást okozott, mások szerint a nehezebb feladatok ellenére is megoldható maradt az idei emelt kémiaérettségi.

Hozzászólások

Mit tesz az AI az oktatással és mit kezdjen az oktatás az AI-jal?

Az oktatás feladata az, hogy megtanítsunk különböző készségeket. Most, hogy megjelent az AI, a készségek listájára ezt is föl kell venni a többi közé. De nem a többi helyett! Nem lehet úgy tenni, mintha az AI nem is létezne, és nem lehet teljesen kizárni az iskolából, hiszen a diákok életének már most is része. Mosóczi Andrásnak, a Mateking alapító-vezetőjének az írása. Vélemény.

Ötödik és nyolcadik osztály között veszik el a tanulási kedv: 6+6-os iskolarendszert javasolnak a szakértők

A jelenlegi nyolcosztályos általános iskola helyett hat év alapfokú és hat év középfokú képzésből álló iskolarendszerre lenne szükség Gloviczki Zoltán, Gyarmathy Éva és Lányi András szerint. A szakemberek úgy vélik, hogy a diákok jelentős része éppen az ötödik és nyolcadik osztály között veszíti el a tanulási kedvét, ezért az oktatás szerkezetét is érdemes lenne újragondolni.

Megszólalt a Fidesz: a Tempus Közalapítvány mindig a jogszabályoknak megfelelően működött

Koholt vádakról és politikai leszámolásról beszél a Fidesz-frakció, miután az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium több mint 1,1 milliárd forintnyi kifogásolható közpénzfelhasználást tárt fel a Tempus Közalapítványnál. A párt szerint sem Hankó Balázs, sem Varga-Bajusz Veronika ellen nincsenek komolyan vehető bizonyítékok, az Erasmus- és a Pannónia Ösztöndíjprogram működésével pedig nem volt probléma.