A középszintű angolérettségin 180 perc állt rendelkezésre, ezalatt az idő alatt négy feladatlapot kellett megoldani. Megnéztük, milyennek érezték a vizsgát a diákok.
Nem volt vészes, mindegyik feladat elég sztenderd volt – mondta nekünk a vidéki kisvárosban tanuló Dávid. Szerinte az íráskészség rész volt a legnehezebb, különösen az aggódó levél, amit egy barátnak kellett írni. A budapesti Liliána azt mesélte, a szövegértés ment neki a legkönnyebben, az íráskészségnél jó témák voltak, egyedül a nyelvhelyességet találta nehezebbnek, ahol azért el kellett gondolkoznia egy-egy feladaton.
A nyelvhelyességet többen szintén nehéznek ítélték meg facebookos csoportokban, ahol már el is kezdték megbeszélni, ki milyennek élte meg az angolérettségit.
A legtöbb kommentelő szerint nagyon könnyű volt a feladatsor, bár többen megemlítik, hogy a hallás utáni szövegértés részben „szokás szerint” semmit nem lehetett érteni a magnón lejátszott hanganyagból, ez egy évek óta visszatérő technikai probléma az angolérettségivel.
Többen megírták azt is, hogy bár nem tartják magukat kifejezetten erősnek angolból, a középszintű érettségi nem okozott különösebb problémát nekik sem, csak a levélírást találták nehezebbnek.
Volt, aki azt emelte ki: kifejezetten élvezte megírni a hosszú levelet, aminek a témája szerinte kiemelten fiatal generációs probléma. Ez a feladat ugyanis arról szólt, hogy a levélíró a lánytestvéréért aggódik, akit a családban mindig kinevettek a súlya miatt, és aki alig eszik, hirtelen sokat lefogyott, és már nem is hasonlít önmagára.
Persze ellenvélemények is megjelentek, egyvalaki csak annyit kérdezett:
Ki jön velem újraírni októberben?
Alább követhetitek élő közvetítésünket az angolérettségi napjáról, ahol már a nem hivatalos megoldásokat is láthatjátok:
https://eduline.hu/erettsegi-felveteli/20260507_angolerettsegi-2026-minden-fontos-informacio
Nyitókép: Diákok a középszintű történelem érettségi vizsgán a Budai Ciszterci Szent Imre Gimnáziumban 2026. május 6-án. Forrás: MTI / Hegedűs Róbert
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
