Megkérdeztük a felvételiző negyedikeseket, mennyire találták nehéznek a magyar és a matek feladatsort.
Idén 555 helyszínen több mint 68 ezer diák írta meg a központi írásbelit. Ebből több mint hétezer vizsgázó, 8 osztályos gimnáziumba készülő negyedikes diák volt.
A többi évfolyamhoz hasonlóan nekik is 45-45 percük volt arra, hogy matekból és magyarból is megoldják a 10-10 feladatból álló vizsgasort.
"A magyar nekem könnyebben ment, mint a matek, de azt is megoldottam" - mesélte boldogan a negyedikes Bianka, aki az egyik fővárosi iskolában írta a felvételijét. Azt is hozzátette, hogy a feladatoknál a fogalmazás tetszett neki a legjobban. A téma egyébként az volt, hogy írjanak egy történetet arról, hogy mit csinálnának amikor az úton hazafelé összetalálkoznak egy keservesen síró kiscicával.
"Elég volt az idő, nem csúsztam ki és sokat készültem a vizsgára. Jártam külön felkészítésre is" - ecsetelte a kislány, aki szerint minden olyan volt, mint amire számított.
Sokkal másabb, mint egy dolgozat
– mondta a vidéki megyeszékhelyen élő negyedikes Ábel, aki ősz óta készült a központi írásbelire. Külön tanárhoz nem járt, édesanyja segítségével töltötte ki a korábbi évek feladatsorait.
"A cicás fogalmazást 13 perc alatt megírtam, utána pedig a szövegértésnek álltam neki, ami Budapestről szólt. Ezek a feladatok érik a legtöbb pontot, ezért kezdtem tudatosan ezekkel" – mondta a fiú, aki meglepődött azon, hogy a korábbi évekkel ellentétben betűrendes feladat nem szerepelt a negyedikesek magyar vizsgasorában.
Bár elmondása szerint Ábel inkább „reálos” beállítottságú, ehhez képest a központi írásbelin inkább a matek feladatsorral gyűlt meg a baja. Az utolsó, sorozatos, logikai lapos példát nem tudta befejezni. Az öltözködős sorrendbe rakós és az állatok korával foglalkozó táblázatos viszont nem okozott neki gondot.
A központi írásbeliről szóló tudósításunkat az alábbi cikkünkben olvashatjátok.
Hiába van heti öt testnevelésórájuk a diákoknak, nem mindegy, milyen körülmények között mozognak: van, ahol több tornaterem és sportpálya közül lehet választani, máshol viszont az udvarra, rossz időben pedig az osztályterembe szorulnak a gyerekek. Utóbbi felveti azt a kérdést is, mennyire lehet hatékony a mindennapos testnevelés ott, ahol megfelelő hely sincs az órák megtartására.
Országos részvételi testületet és online platformot hoznának létre, a kormánynak pedig érdemben és nyilvánosan kellene reagálnia az oktatás szereplőinek javaslataira. Az Oktatói Hálózat, a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom részletes koncepciót dolgozott ki arról, hogyan lehetne bevonni a pedagógusokat, diákokat, szülőket és szakmai szervezeteket az oktatási döntések előkészítésébe.
Kósa Roland alpolgármester azt szeretné, ha az ingatlant a tankerület kapná meg, és az minden győri fiatal számára lehetőséget biztosítana a fejlődésre.
A 15-17 éves ipolysági gimnazisták egy tanárral maradtak le a hazafelé tartó csoportról, miután a kirándulás utolsó éjszakáján állítólag megzavarták egy szálloda vendégeinek nyugalmát. Hazajutásukat végül a családoknak kellett saját költségükön megszervezniük. A szervező szerint az előre lefektetett szabályok alapján járt el, a történteket azonban már a hatóságok is vizsgálják.
@eduline.hu Mélyponton a friss magyar PISA-eredmények #PISA #eduline #magyar ♬ eredeti hang - eduline.hu
A pedagógusok túlterheltsége évek óta visszatérő probléma a magyar oktatásban, és nemcsak a megtartott tanórák számáról szól.
Tízéves távlatban viszont jelentős növekedés látszik.
Várhatóan október közepén és január elsején is emelkedik a NOKS- és technikai dolgozók fizetése – jelentette be Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter. A szektorban dolgozók 2013 óta nem részesültek érdemi béremelésben.
Véletlen otthon maradt a matekfüzet vagy a tesicucc? Utánajártunk, hogy járhat-e érte egyes.
