Két éve vezették be az órák alatti telefontilalmat Ausztráliában, és az első tapasztalatok szerint a diákok jobban figyelnek, kevesebb a konfliktus, és javultak a társas kapcsolatok. A szakértők szerint azonban a hatások mérésére még nincs elég adat, és nem minden diák ért egyet a szabályozással.
Az ausztrál iskolákban a telefontilalom bevezetésének fő oka a diákok figyelmének és társas készségeinek javítása volt, írja a Guardian. Az ausztrál Christian College igazgatója, Caleb Peterson így fogalmazott: "Ha a telefon a közelben van, a diák csak félig van jelen az órán. Szerettük volna, ha teljes figyelmüket visszakapjuk.”
A tiltás értelmében a készülékeket az iskolai nap során a táskában vagy a szekrényben kell tartani, és ha szükséges, az irodában tárolják. A szabályt minden állami és magániskolában több év alatt vezették be, Victoria 2020-ban kezdte, míg Queensland 2024 elején korlátozta a telefonhasználatot.
Az első eredmények: kevesebb zavar, több figyelem
A tiltás hatásai az órákon és a szünetekben is megmutatkoztak. Peterson szerint a tanárok és diákok is érzik a változást:
Eszközök által okozott viták ritkábban fordulnak elő, a szünetek és ebédszünetek aktívabbak, több a játék és a beszélgetés.”
Egy évvel a tiltás bevezetése után a felmérések szerint az iskolai vezetők 95%-a továbbra is támogatta a szabályt, 81%-uk szerint javult a tanulás, 86%-uk szerint jobb lett a diákok közösségi élete, és 87%-uk úgy látta, hogy a diákok figyelme kevésbé terelődik el az órákon. Dél-Ausztrália adatai szerint a tanárok 70%-a növekedett figyelmet és aktivitást, 64%-a pedig kevesebb kritikus esetet tapasztalt.
Nem minden diák ért egyet a tiltássalRuqayah, aki az egyik nyugati-sydneyi középiskolából végzett 2024-ben, úgy gondolja, hogy a tiltás túlreagálás volt:A diákok titokban így is használták a telefonjaikat, a tilalom stresszt és szorongást okozott.”
Mások viszont pozitívan értékelik a változást. Amy, egy 11. osztályos diák, szerint a telefonmentesség csökkentette a csalás lehetőségét, és biztonságosabbá tette az iskolai környezetet. A privát és vallási iskolák diákjai pedig arról számoltak be, hogy a tiltás növelte a figyelmüket, és segítette a jobb tanulmányi teljesítményt. Egy névtelenül nyilatkozó tanár hozzáfűzte: „Már az is zavaró lehet, ha a telefon a közelben van, még ha nem is használják. Látjuk a különbséget nélküle.”
Szakértők szerint a tiltás nem csodaszerProf. Neil Selwyn, a Monash Egyetem oktatási szakértője kiemelte, hogy a tiltásokat nem azzal a céllal vezették be, hogy ténylegesen teszteljék hatékonyságukat, és a kutatások még nem elég meggyőzőek. Hozzátette, hogy a diákok idejük nagy részét otthon töltik, így a szülők szerepe kulcsfontosságú a digitális eszközök használatában.Peterson szerint ugyanakkor a tiltás valódi előnyöket hozott: az órákon jobb a folyamatosság, kevesebb a konfliktus, és javultak a diákok közötti kapcsolatok. Hangsúlyozta, hogy a tiltás nem csodaszer, de segít olyan környezetet teremteni, ahol a tanulás és a barátságok virágozhatnak:A telefonmentesség már csak megszokás, és az előnyök valósak, mérsékeltek, de érdemesek.”
Idén jóval nagyobb a verseny a gyógypedagógiai alapszakokon, mint egy évvel ezelőtt. Bár a gyógypedagógiai képzések férőhelyszáma nem ismert, az első helyes jelentkezők száma közel húsz százalékkal nőtt, ami több egyetemen is magasabb ponthatárokat eredményezhet.
Az Országgyűlés alelnöke megköszönte a KDNP-s Juhász Hajnalkának, hogy bocsánatot kért a gyermekvédelemben történtekért, de elmondta: a hátrányos helyzetű gyerekeket cserben hagyta az előző kormány. "Nem árulok el nagy titkot: egy szegény, de szerető nagy családban nőttem fel nyolc testvérem mellett. Pontosan tudtam, milyen úgy várni a tanévkezdést, hogy nincs pénz füzetre vagy írószerekre" - kezdte hozzászólását.
Gyerekfelügyeletet, étkeztetést és az érettségizők felkészítését is biztosítani kellene sztrájk idején a köznevelési törvény módosítását célzó javaslat szerint. A tervezet ugyan a pedagógusok sztrájkjogát korlátozó akadályok megszüntetését ígéri, de részletesen meghatározza azt is, milyen feltételek mellett lehetne munkabeszüntetést tartani.
A pedagógusok teljesítményértékelésének felfüggesztéséről szóló törvényjavaslat záróvitáját tartották kedden a parlamentben. Bár az előterjesztéshez egyetlen módosító javaslat sem érkezett, a vitában így is ütköztek az álláspontok. A kormánypárt továbbra amellett érvelt, hogy a felfüggesztéssel a túlzott adminisztrációs terhek szűnnek meg, az ellenzék az alternatíva hiányát hangsúlyozta.
Létezhetnek elitiskolák, és a speciális programokkal, emelt osztályokkal sincs baj, de az iskolarendszernek máshogy kell működnie – érvel Halácsy Péter, a Budapest School alapítója.
A korai szelekció helyett ideje volna a fejlődéslélektani szakaszokhoz igazítani az iskolarendszert.
Egységes, nemzetközi szabályozást sürget a mesterséges intelligencia használatára António Guterres ENSZ-főtitkár. Szerinte a technológia fejlődése már gyorsabb, mint ahogyan azt a jogalkotás követni tudná, ezért különösen a gyerekek védelme érdekében lenne szükség összehangolt globális fellépésre.
A pedagógusok teljesítményértékelésének felfüggesztéséről szóló törvényjavaslat záróvitáját július 7-én, kedden tartották a parlamentben. Müller Anna tiszás képviselő szerint több mint száz óra pluszmunkát okozott a tanároknak a rendszer.
