Milyen magyar írók tűntek fel a leggyakrabban a középszintű magyarérettségin az elmúlt tizenöt évben? És milyen irodalmi szövegeket kaptak az idén érettségizők?
Közzétette az Oktatási Hivatal a középszintű magyarérettségi feladatsorait és a hivatalos javítókulcsot - itt találjátok a dokumentumokat.
Negyedik alkalommal szerepelt József Attila-vers az érettségi választható feladatai között a kétszintű érettségi rendszer bevezetése óta. Az idei és az elmúlt két év választható feladatai a következők voltak:
| Műelemzés | Összehasonlító műelemzés | |
| 2017 | Kosztolányi Dezső: Boldogság (novella) | József Attila: Elégia és Radnóti Miklós: Nem tudhatom... |
| 2018 | Balázs Béla: Mosolygó Tündér Ilona meséje | József Attila: Fiatal életek indulója és Szabó Lőrinc: Szegénynek lenni s fiatalnak |
| 2019 | Mándy Iván: Nyaralás (novella) | József Attila: Kertész leszek és Radnóti Miklós: Istenhegyi kert |
2017-ben változott a középszintű magyarérettségi: míg korábban a szövegértési feladatsor megírása után három szövegértési feladat közül választhattak a diákok, az új szabályok alapján a szövegértés után egy rövid szövegalkotási feladatot is kapnak (az érvelés és a gyakorlati szövegalkotás közül kell választani). Ha ez megvan, jön a műelemzés: egy mű értelmező elemzése és két mű összehasonlító elemzése közül választhatnak egyet.
A középszintű magyarérettségi szövegértési feladatsoráról itt találjátok az első infókat.
Az érvelésről és a gyakorlati szövegalkotásról pedig itt olvashattok részleteket.
Az elmúlt tizenöt évben előforduló írókat a következő táblázatban nézhetitek meg. Gyakran szerepelt többek között Vörösmarty Mihály, Kosztolányi Dezső, de Berzsenyi Dániel is.
| Év | Szövegértés | Szövegalkotás: érvelés | Szövegalkotás: műelemzés | Szövegalkotás: összehasonlító elemzés |
| 2005 | Láng István: Környezetvédelem, fenntartható fejlődés (Mindentudás Egyeteme előadás) | Kaffka Margit: Egy asszony ügye c. véleménye mellett vagy ellen | Mikszáth Kálmán: Szegény Gélyi János lovai (novella, A jó palócok) | Kosztolányi Dezső: Beírtak engem mindenféle KönyvbeJózsef Attila: Levegőt! |
| 2006 | Horn Gergely: A turizmus hatása az ökológiai és a társadalmi sokféleségre | Umberto Eco: A rózsa neve c. regénye kapcsán a címadásról | Márai Sándor: Halotti beszéd | Vajda János: Húsz év múlva (Gina emlékkönyvébe)Juhász Gyula: Anna örök |
| 2007 | Heltai András: Hangulat - vagy heuriger?... | Mitől beteg a könyvforgalmazás? c. írás alapján az elektronikus és a hagyományos könyvek kapcsolatáról | Sánta Ferenc: Kicsik és nagyok (novella) | Csokonai Vitéz Mihály: Az eleven rózsáhozAdy Endre: Meg akarlak tartani |
| 2008 | Nádasdy Ádám: Miért változik a nyelv? (Mindentudás Egyeteme) | Ancsel Éva Összes bekezdése alapján a technikai fejlődésről | Petelei István: A könyörülő asszony (novella) | Berzsenyi Dániel: HorácVas István: Vides ut alta stet |
| 2009 | Mikszáth Kálmán: Jókai Mór élete és kora (részlet) | Spiró György véleménye kapcsán arról, hogy a fiatal generáció kevesebbet olvas | Lázár Ervin: Csapda (novella) | Vörösmarty Mihály: Keserű pohár (Czilley s a Hunyadiakból)Petőfi Sándor: Ivás közben |
| 2010 | Somogyi F. Anikó: Előkerült a Janus Pannonius-életmű hiányzó darabja (Magyar Hírlap cikke) | Szabó Magda interjúkötet Otthon c. írása alapján arról, hogyan hat a tárgyi környezet a személyre | Gelléri Andor Endre: Pármai likőr (novella) | Kosztolányi Dezső: A kis mécs (A szegény kisgyermek panaszai)Karinthy Frigyes: A kis edény (Így írtok ti) |
| 2011 | Nemes Nagy Ágnes: Párbeszéd a mai versről | Szophoklész: Antigoné alapján az emberi magatartásformákról | Móricz Zsigmond: A világ végén már szép és jó (novella) | Csokonai Vitéz Mihály: Az álom leírásaPetőfi Sándor: Az álom... |
| 2012 | Lukácsy Sándor: Nemzeti olvasókönyv | Albert Camus: A pestis c. regénye kapcsán a heroikus életfelfogás mellett vagy ellen | Arany János: Tetemre hívás (ballada) | Karinthy Frigyes: Tanár úr, kérem c. kötetéből "A jó tanuló felel" és "A rossz tanuló felel" |
| 2013 | Gósy Mária: A gyermeknyelv | Leszek Kolakowski: Kis előadások nagy kérdésekről. Az utazásról c. műve kapcsán az epikai művekben szereplő utazásokról | Márai Sándor: Az árva (elbeszélés) | Berzsenyi Dániel: NapoleonhozVörösmarty Mihály: Napoleon |
| 2014 | Veszelszki Ágnes: A digilektushatása az írásbeli és a szóbeli kommunikációraegy kérdőíves vizsgálat alapján | Márai Sándor: 42. Az olvasásról. Füveskönyv (részlet) kapcsán a lassú olvasás mozgalmáról | Bródy Sándor: Kaál Samu (novella) | Berzsenyi Dániel: Életfilozófia és Arany János: Visszatekintés |
| 2015 | Grendel Lajos: A modern magyar irodalom története. Bevezetés | Részlet Seneca leveleiből - érvelés "az idő a miénk" témában | Bodor Ádám: Állatkert (novella) | Tóth Árpád: Elégia egy rekettyebokorhoz és Jékely Zoltán: Az ég játékai |
| 2016 | Moravcsik Gyula: Miről vallanak a papiruszok? | Csoóri Sándor: Nomád napló részlete kapcsán a kérdezni tudás szerepéről, értékéről | Tamási Áron: Szerencsés Gyurka (elbeszélés) | Vörösmarty Mihály: Liszt Ferenchez és Illyés Gyula: Bartók |
Indul a 2019-es magyarérettségi: feladatok és megoldások elsőként itt!
Hétfő reggel a közép- és emelt szintű magyarvizsgával kezdődik a 2019-es tavaszi érettségi szezon legfontosabb hete: reggel nyolckor több tízezer diák kezdi megoldani a magyarérettségit. Folyamatosan frissülő tudósításunkban minden fontos információt megtaláltok a feladatokról, a vizsga után pedig jövünk a nem hivatalos megoldásokkal. Kövessétek az eseményeket az Eduline-nal!
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint önmagában nem jelent megoldást, hogy a minisztérium a Tanítanék Mozgalmat kérte fel a „feketelistázott” pedagógusok ügyeinek összegyűjtésére. A szakszervezet úgy véli, a probléma rendszerszintű, ezért nem egyedi esetek kivizsgálására, hanem a döntési mechanizmus átalakítására lenne szükség.
A kommunikáció- és médiatudomány idén is a legnépszerűbb bölcsész alapszakok közé tartozott. Az állami ösztöndíjas, nappali alapképzések közül 1505-en jelölték meg első helyen valamelyik kommunikáció szakot, míg összesen 6316 jelentkezés érkezett ezekre a képzésekre.
A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint önmagában nem jelent megoldást, hogy a minisztérium a Tanítanék Mozgalmat kérte fel a „feketelistázott” pedagógusok ügyeinek összegyűjtésére. A szakszervezet úgy véli, a probléma rendszerszintű, ezért nem egyedi esetek kivizsgálására, hanem a döntési mechanizmus átalakítására lenne szükség.
Sokaban felmerülhet már a ponthatárok kihirdetése után, hogy mi történik, ha mégsem tudják szeptemberben elkezdeni az egyetemet. Betegség, külföldi lehetőség, családi okok vagy más élethelyzet miatt előfordulhat, hogy már az első féléveteket is passzív státuszban kezdenétek. Összeszedtük a legfontosabb tudnivalókat.
A ponthatárokat már kihirdették, de vannak, akik még a besorolási döntésről szóló határozatot nem kapták meg.
Ha az általános felvételin nem sikerült bekerülnötök egyetlen megjelölt képzésre sem, a pótfelvételi még újabb esélyt jelenthet. De vajon ilyenkor is lehet állami ösztöndíjas helyet találni, vagy már csak önköltséges képzések közül választhattok?
A választójogi korhatár csökkentése visszatérő kérdés Európában, és Magyar Péter révén most itthon is napirendre került.
