Nem mindegy, hogy Baranyában, Borsodban vagy Budapesten él a diák, és az sem, hogy nyolcadikosként még általános iskolás, vagy már bekerült valamelyik hat- vagy nyolcosztályos gimnáziumba. Nyilvánosságra hozták a 2013-as kompetenciamérés eredményeit: a szakiskolások eredménye aggasztó.
Május 28-án újra tesztelik a hatodikos, nyolcadikos és tizedikes diákok kompetenciáit, a napokban pedig nyilvánosságra hozták a tavalyi, 2013-as kompetenciamérés országos eredményeiről szóló elemzést.
Nem változik a diákok teljesítménye?
Az Oktatási Hivatal által készített elemzés szerint évről évre változik a diákok összteljesítménye, de ez inkább statisztikai ingadozás - 2008 óta nincs jelentősebb változás az országos átlageredményben sem matematikából, sem szövegértésből. Matematikából a fiúk, szövegértésből a lányok a jobbak.
Nem mindegy, hogy Borsodban vagy Pest megyében él a diák
A 2013-as eredmények azt mutatják, hogy még mindig nagyok a különbségek az ország különböző területein élő diákok teljesítménye között: a legjobb és a leggyengébb eredményt elérő járások teljesítménye között - matematikából - 284-596 képességpontnyi, míg szövegértésből 339-563 pontos különbség van.
A legrosszabb eredményt az észak-magyarországi, az észak-alföldi és a dél-dunántúli diákok érték el, míg a legtöbb pontot a közép-magyarországi, a nyugat-dunántúli és a budapesti tanulók szerezték.
Nyolcosztályos gimnázium vagy szakiskola?
A 2013-as kompetenciamérésen is a hat és a nyolc évfolyamos gimnáziumok tanulói teljesítettek a legjobban - 152-193 ponttal volt jobb az átlageredményük, mint az általános iskolákban tanulóké. Persze nem véletlenül: arra az Oktatási Hivatal is felhívja a figyelmet, hogy ezekbe az intézményekbe a diákok komoly szelekció után kerülhetnek be.
A másik végpont a szakiskoláké. "Komoly aggodalomra ad okot a 10. évfolyamon a szakképzésben részt vevő tanulók teljesítménye. Amellett, hogy a szakiskolások átlageredménye körülbelül négyötöd-egyszórásnyival marad az országos átlag alatt, a többi évfolyammal való összevetésben ez az eredmény alacsonyabb a négy évvel fiatalabb, az általános iskola 6. évfolyamára járó tanulók átlageredményénél is" - írja az Oktatási Hivatal.
Ez persze nem azt jelenti, hogy ezek a diákok négy év alatt "butultak el", a kutatás szerint ők már akkor is a lemaradók között voltak. "Az azonban már ezekből az adatokból is látható, hogy egy egész képzési forma tanulói nem képesek elérni a 6. évfolyam átlagos szintjét sem" - olvasható a kutatási összefoglalóban.
Számít a családi háttér
Az elemzés arra is rámutat: minél jobb családi háttere van egy diáknak, annál jobb eredményeket ér el a kompetenciamérésen. Az összefüggés már a hatodikosoknál is érzékelhető, és később sem változik.
Az ilyen elemzések azt mutatják meg, hogy a köznevelési rendszer milyen mértékben képes - vagy nem képes - a diákok szociális, kulturális eredetű hátrányait mérsékelni, illetve társadalmi lehetőségeit javítani.
A kompetenciamérésről szóló cikkeinket itt olvashatjátok.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
A tavalyi első helyezett kicsúszott még a top5-ből is, vidéki gimnázium is bekerült a legjobb háromba, és volt olyan gimnázium, amelyik 25 helyet javított - mutatjuk az ország legjobb 15 gimnáziumát 2027-ben.
Mintegy 30 millió forintból újítottak fel egy korábban rossz állapotú épületet a Borsod-Abaúj-Zemplén vármegyei Ormosbányán, ahol a hátrányos helyzetű gyerekek tanulását segítő tanoda nyílt. A Tanulj, Tesó! Alapítvány új közösségi terében a diákok személyre szabott fejlesztést, korrepetálást és szakköri foglalkozásokat kapnak, de a tervek szerint a családok támogatására is nagy hangsúlyt fektetnek majd.
Megszakította az együttműködést az Amnesty International Magyarországgal a verőcei Géza Fejedelem Református Általános Iskola, miután a Fidesz-KDNP-hez közel álló média és politikusok LMBTQ-érzékenyítéssel és genderpropagandával vádolták meg az intézményt.
A nevelést-oktatást közvetlenül segítő dolgozók nemcsak a pedagógusok munkáját támogathatják, hanem bizonyos feltételekkel önálló foglalkozásokat is tarthatnak az iskolákban. Szaktanári órák megtartására azonban a munkakörük nem jogosítja fel őket. A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint a gyakorlatban mégis előfordul, hogy a pedagógiai asszisztensekre olyan feladatokat bíznak, amelyeket a végzettségük alapján nem láthatnának el.
Október 25-én, vasárnap hajnalban ismét átállunk a téli időszámításra, miközben az Európai Unióban továbbra sem sikerült megegyezni a már nyolc éve napirenden lévő óraátállítás végleges eltörléséről. Több mint negyven európai parlamenti képviselő sürgeti a tagállamokat, hogy végre történjen előrelépés az ügyben.
Az Európai Parlament az Európai Bizottság által javasolt 40,827 milliárd euró helyett 47,388 milliárd eurós keretösszeget szeretne biztosítani az Erasmus következő hétéves időszakára. A képviselők hangsúlyozták, hogy a nagyobb költségvetés elengedhetetlen ahhoz, hogy a program ne csupán egy szűk réteg kiváltsága legyen, hanem a különböző társadalmi és gazdasági hátterű fiatalok számára is valós lehetőséget nyújtson.
